資源描述:
《高職院校音樂教育現(xiàn)狀和對策思索》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高職院校音樂教育現(xiàn)狀和對策思索 摘要:音樂教育是高職院校藝術(shù)教育中不可缺少的重要組成部分。本文通過對高職院校音樂教育存在的諸多問題進(jìn)行分析,并提出了對音樂教育發(fā)展對策及建議。關(guān)鍵詞:高職音樂教育現(xiàn)狀問題發(fā)展思路音樂教育是高職院校校藝術(shù)教育中不可缺少的重要組成部分,它對學(xué)生的創(chuàng)造能力的提高、綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起著非常重要的作用。但目前高職院校音樂教育存在諸多問題。本文對高職院校音樂教育的存在的問題提出相關(guān)發(fā)展對策及建議。一、高職院校學(xué)生音樂教育存在的問題1.音樂教育的定位不準(zhǔn)確高職院校音
2、樂教育主要是面向全體學(xué)生,目的是提高他們的綜合素質(zhì),而專業(yè)音樂院校的音樂專業(yè),教育的宗旨是培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才和合格的音樂教師,兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上有著本質(zhì)的區(qū)別?,F(xiàn)在有的高職院校在招生中采用加分的辦法來吸收一些業(yè)余音樂考級(jí)較好的學(xué)生,并在教學(xué)、設(shè)置等方面處處與專業(yè)音樂院校相比。這個(gè)就與高職院校音樂教育的定位及培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。2.組織管理不完善6高職院校對藝術(shù)教育工作的組織管理是制約藝術(shù)教育能否良好開展的重要因素。盡管藝術(shù)教育的地位和作用日益受到關(guān)注,但在各高職院校內(nèi)部對藝術(shù)教育工作的組織管理還是很不完善
3、,普遍沒有專門的組織管理部門,也使得高職院校音樂教育的開展受到限制。3.師資隊(duì)伍的匱乏在一些高職院校,師資力量相對缺乏,有些教師自身受到的音樂教育也相當(dāng)有限,其教學(xué)效果可想一般。就現(xiàn)在各高職院校音樂教師中畢業(yè)于音樂院校和師范院校專業(yè)的教師來講,他們在音樂專業(yè)院校學(xué)的是專業(yè)的聲樂、器樂以及作曲理論等等,要適應(yīng)高職院校音樂教育工作,達(dá)到高職院校音樂教育的要求存在一定的難度。4.校園藝術(shù)文化氛圍不夠濃厚音樂教育絕不是每周一節(jié)音樂課那么簡單,而是要形成音樂教育的氛圍,開展豐富多彩、形式多樣的音樂教育活動(dòng)。通過
4、調(diào)查發(fā)現(xiàn),江西省各高校的各類音樂社團(tuán)也只是在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候才臨時(shí)進(jìn)行突擊培訓(xùn),所以高職院校也就沒有形成良好的音樂文化氛圍。5.教材選用及課程設(shè)置不夠精確6高職院校音樂教材的選用沒有一定的標(biāo)準(zhǔn),基本上由教師根據(jù)自己的愛好選用相應(yīng)的教材,另外在教材的建設(shè)上,與基礎(chǔ)教育中音樂教材建設(shè)相比,數(shù)量極其匱乏,投入的人力、物力、財(cái)力等方面都想去甚遠(yuǎn),并且質(zhì)量也令人擔(dān)憂。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前江西省大部分高校,在音樂課程類型設(shè)置上過于單一,一般只有“音樂欣賞”、“合唱與指揮”等幾門課程,音樂相關(guān)課程沒辦法針對大學(xué)生的智力
5、、心理、情感等方面的特點(diǎn)進(jìn)行音樂素質(zhì)教育,教學(xué)安排難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果差,達(dá)不到提高學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。部分高職院校實(shí)行的是學(xué)分制,這導(dǎo)致部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)分的需求才選擇上大學(xué)音樂相關(guān)課程,因而很難提起學(xué)習(xí)興趣。6.學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)水平相對較差通過對高職院校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平多數(shù)還處于比較低的水平。部分學(xué)生甚至對最基本的樂理知識(shí)都不具備。很多的學(xué)生不識(shí)簡譜,絕大多數(shù)學(xué)生不懂樂理和五線譜。學(xué)校大部分學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)過音樂基本知識(shí)。音樂背景知識(shí)缺乏,對世界優(yōu)秀音樂文化
6、更是知之甚少。筆者認(rèn)為,主要是由于就業(yè)上的壓力使大學(xué)生只注重專業(yè)課的修煉,不得不放棄一些音樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、對高職院校音樂教育中存在的問題的思考及采取的措施1.準(zhǔn)確定位、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)管理高職院校教育工作者應(yīng)正確認(rèn)識(shí)音樂教育的地位、作用、明確音樂教育在學(xué)校中的定位。高職院校應(yīng)該開設(shè)公共音樂課,使音樂6教育真正能面向每一個(gè)學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,切實(shí)搞好音樂教育工作。在音樂教育工作的組織管理上,可以設(shè)立校藝術(shù)教育委員會(huì),另外在日常的教學(xué)管理這方面可將藝術(shù)教育作為單獨(dú)的一部分由專門的人員負(fù)責(zé)藝
7、術(shù)教育工作。而不僅僅是現(xiàn)今眾多高職院校將藝術(shù)教育工作作為一種點(diǎn)綴或只是掛靠在院團(tuán)委或系分團(tuán)委這項(xiàng)工作下。2.優(yōu)化課程設(shè)置、狠抓建設(shè)、重視培訓(xùn)在高職院校的音樂課程設(shè)置上應(yīng)明確我們的立足點(diǎn),是結(jié)合高職生的特點(diǎn)提供一種音樂性的教育而不是音樂培訓(xùn)。應(yīng)和專業(yè)院校明確區(qū)分,同時(shí)也要和中小學(xué)音樂教育課程的設(shè)置相銜接。高職院校的音樂教育應(yīng)是對音樂以盡可能多的方式進(jìn)行開放自由的探索,以廣泛、深刻、音樂性的理解為首要目標(biāo),音樂技能的培養(yǎng)僅是為達(dá)到更大目標(biāo)的一種必要手段,我們需要的是一種包容性更強(qiáng),基礎(chǔ)更廣泛的音樂學(xué)習(xí)課程
8、。教材建設(shè)應(yīng)常抓不懈。在教材的建設(shè)上應(yīng)注重與中小學(xué)教材在知識(shí)內(nèi)容、邏輯體系上的銜接,同時(shí)還要體現(xiàn)對當(dāng)代高職大學(xué)生的全方位技能教育為目的。3.加快師資隊(duì)伍建設(shè)6教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位,任何辦學(xué)方針與教學(xué)設(shè)想都必須通過教師創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)。這就要求我們必須建立一支高素質(zhì)的公共音樂教師隊(duì)伍,這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高。作為公共音樂課教師來講除了應(yīng)當(dāng)具備良好的思想文化素質(zhì)、職業(yè)道德等一般素質(zhì)外還應(yīng)當(dāng)具備較高的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。4.辦