中職學(xué)校管理現(xiàn)狀和發(fā)展策略

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1、中職學(xué)校管理現(xiàn)狀和發(fā)展策略　　【摘要】中職學(xué)校學(xué)生管理難，這是不爭的事實(shí)，探討管理良策尤為必要。本文主要從中職學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀和相應(yīng)對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行分析，主要目的是解決中職學(xué)校學(xué)生管理的“瓶頸”?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀發(fā)展策略【中圖分類號(hào)】G717【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810（2013）23-0177-02中職學(xué)校學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差、起點(diǎn)較低，學(xué)校管理難度可想而知，出現(xiàn)一些問題也在情理之中，加上一些中職學(xué)校管理措施不恰當(dāng)，學(xué)生負(fù)面事件屢屢發(fā)生，甚至造成嚴(yán)重后果，因此加強(qiáng)學(xué)校

2、管理刻不容緩。一中職學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀中職學(xué)校學(xué)生管理歷來是大難題，因?yàn)槿鄙傧冗M(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方法，學(xué)校和教師費(fèi)力不少，卻收效甚微。這讓教師困惑、家長不滿、社會(huì)不認(rèn)可，學(xué)校教育管理陷入了被動(dòng)境地。1.學(xué)生基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低7中職學(xué)校生源差，這是毋庸置疑的。在社會(huì)推崇“普高”的大背景下，這些學(xué)生大都是“學(xué)困生”，他們當(dāng)中還有很多是名副其實(shí)的“問題學(xué)生”。有些學(xué)生既不遵守紀(jì)律，又有抽煙、喝酒、迷戀網(wǎng)吧等惡習(xí)。中職學(xué)校學(xué)生在中學(xué)階段就不受關(guān)注，他們很容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，久而久之，自然就養(yǎng)成一些壞毛

3、病。這也給中職學(xué)校和老師在教育管理上帶來困難。加上一些家庭的失教，特別是父母不在身邊或單親家庭的背景，都會(huì)讓這些學(xué)生產(chǎn)生畸形心理或畸形性格，一般的常規(guī)教育管理很難發(fā)揮作用。2.工作指導(dǎo)思想存在問題學(xué)校教育管理主要依靠德育教育，即政治思想教育。由于學(xué)校政治思想工作指導(dǎo)思想存在一些問題，也讓教育管理效果大打折扣。第一，教育觀念存在問題。中職學(xué)校教育是職業(yè)教育，與升學(xué)教育有很大區(qū)別，一些教師只是注重表面的管理，而忽視學(xué)生思想建設(shè)。而家庭教育缺失，也是一個(gè)很重要的原因。有些學(xué)生父母長期在外，上中小學(xué)時(shí)就是

4、留守兒童，有的是爺爺奶奶管理，養(yǎng)成不良習(xí)慣得不到及時(shí)矯正。還有些家庭父母沒有時(shí)間管教孩子，縱容孩子的一些不良行為。這些教育觀念的缺失，都可能造成嚴(yán)重的教育問題。7第二，教育方法存在問題。家庭失教嚴(yán)重，有些教師的管理方式也不科學(xué)。有個(gè)別教師教育方法簡單粗暴，缺少人文關(guān)懷，學(xué)生對(duì)這樣的教育存在抵觸情緒，教育效果難以呈現(xiàn)。教育本來是春風(fēng)化雨，需要愛心和熱心，師長不能走進(jìn)學(xué)生心里，不能和學(xué)生打成一片，教育就會(huì)顯得乏力。第三，師資配備存在問題。中職學(xué)校整體師資力量并不弱，但學(xué)校在師資分配時(shí)卻常常出現(xiàn)偏頗，往

5、往是注重專業(yè)課文化課教學(xué)，而忽視德育教育和管理。如宿舍管理，學(xué)校常常會(huì)配置老弱病殘的教師，這是很不科學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)的管理必然會(huì)出現(xiàn)短板。管理水平低下，要求培育出高素質(zhì)的學(xué)生，當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的。3.學(xué)生評(píng)價(jià)制度不科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生肯定要依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)尺度來衡量，當(dāng)然是不科學(xué)的。如學(xué)習(xí)成績的高低與基礎(chǔ)和學(xué)生的學(xué)力有直接關(guān)系，統(tǒng)一用成績衡量優(yōu)劣，當(dāng)然是不合理的。操作技能也是這樣，技能高低有個(gè)體差異，如果要比較的話，也只能自己跟自己比，主要看進(jìn)步，而不是和其他人比高低。因

6、為評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生再進(jìn)步，而不是打擊其積極性，所以，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要建立科學(xué)的體系，要注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，要讓評(píng)價(jià)成為一種導(dǎo)向，發(fā)揮激勵(lì)作用。二中職學(xué)校學(xué)生管理策略7中職教育是就業(yè)教育，對(duì)學(xué)生管理要找準(zhǔn)方向?，F(xiàn)代學(xué)生思維活躍，叛逆心強(qiáng)，如果教育方式不當(dāng)，就可能適得其反，不僅不能糾正學(xué)生的壞習(xí)慣，還有可能激化矛盾。究竟應(yīng)采取什么策略，還是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定有針對(duì)性的對(duì)策和實(shí)施方案。1.德育工作放在首位，樹立正確的人生觀學(xué)校要把德育工作放在首位，中職教育更是如此。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較差，包括道德水平起

7、點(diǎn)就比較低，德育工作難度更大。學(xué)校要有足夠的認(rèn)識(shí)，要注意加大教育的力度。從新生入校的第一天起，學(xué)校就應(yīng)發(fā)動(dòng)全體教職員工齊抓共管，要從大處著眼小處著手，從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)行為抓起，這樣才能逐步矯正學(xué)生的思想和不良習(xí)慣?，F(xiàn)代企業(yè)管理都非常嚴(yán)格，規(guī)范化程度相當(dāng)高，對(duì)職工素質(zhì)要求也相當(dāng)高。中職學(xué)校的培育目標(biāo)就是為企業(yè)輸送合格的工人和技術(shù)人才，所以，加強(qiáng)德育工作是時(shí)代的要求。德育工作不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的事，全體教職員工都有責(zé)任。有些教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，總以為學(xué)生的教育和管理與自己無關(guān)，其實(shí)不然，任課教師要根

8、據(jù)教材內(nèi)容挖掘德育切入點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析研究，要培育學(xué)生各方面的優(yōu)良品質(zhì)，如吃苦耐勞、做事認(rèn)真、精益求精、負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)、誠實(shí)忠信等。2.實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，推動(dòng)學(xué)生自我教育7班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制，是各級(jí)各類學(xué)校普遍的做法。班主任工作繁瑣艱苦，特別是中職學(xué)校的班主任，要面對(duì)幾十位充滿叛逆心理的學(xué)生，管理工作異常艱巨。所以，強(qiáng)化班主任工作，是學(xué)校管理的重中之重。班主任不僅要有高度的責(zé)任心，還要有一定的管理技巧，要掌握一些先進(jìn)的管理理念，與學(xué)生建立互信關(guān)系?！坝H其師信其道