中職學校管理的現(xiàn)狀及發(fā)展策略

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1、中職學校管理的現(xiàn)狀及發(fā)展策暁【摘要】中職學校學生管理難，這是不爭的事實，探討管理良策尤為必要。本文主要從中職學校學生管理現(xiàn)狀和相應對策兩個方面進行分析，主要目的是解決中職學校學生管理的“瓶頸”?！娟P(guān)鍵詞】屮職學校學生管理現(xiàn)狀發(fā)展策略【中圖分類號】G717【文獻標識碼】A【文章編號11674-4810(2013)23-0177-02中職學校學生因為基礎較差、起點較低，學校管理難度可想而知，出現(xiàn)一些問題也在情理之中，加上一些中職學校管理措施不恰當，學生負面事件屢屢發(fā)牛，甚至造成嚴重后果，因此加強學校管理刻不容緩。一中職學校學生管理現(xiàn)狀中職

2、學校學生管理歷來是大難題，因為缺少先進的管理理念和科學的管理方法，學校和教師費力不少，卻收效甚微。這讓教師困惑、家長不滿、社會不認可，學校教育管理陷入了被動境地。1?學生基礎差、起點低中職學校生源差，這是毋庸置疑的。在社會推崇“普高”的大背景下,這些學生大都是“學困生”，他們當中還有很多是名副其實的“問題學生”。有些學生既不遵守紀律，又有抽煙、喝酒、迷戀網(wǎng)吧等惡習。中職學校學生在中學階段就不受關(guān)注，他們很容易產(chǎn)生自暴自棄的想法，久而久之，自然就養(yǎng)成一些壞毛病。這也給中職學校和老師在教育管理上帶來困難。加上一些家庭的失教，特別是父母不在

3、身邊或單親家庭的背景，都會讓這些學牛產(chǎn)?；涡睦砘蚧涡愿?，一般的常規(guī)教育管理很難發(fā)揮作用。2.工作指導思想存在問題學校教育管理主要依靠德育教育，即政治思想教育。由于學校政治思想工作指導思想存在一些問題，也讓教育管理效果大打折扌II。第一，教育觀念存在問題。中職學校教育是職業(yè)教育，與升學教育冇很大區(qū)別，一些教師只是注重表面的管理，而忽視學生思想建設。而家庭教育缺失，也是一個很重要的原因。有些學生父母長期在外，上中小學時就是留守兒童，有的是爺爺奶奶管理，養(yǎng)成不良習慣得不到及時矯正。述有些家庭父母沒有時間管教孩子，縱容孩子的一些不良行為。

4、這些教育觀念的缺失，都可能造成嚴重的教育問題。第二，教育方法存在問題。家庭失教嚴重，有些教師的管理方式也不科學。有個別教師教育方法簡單粗暴，缺少人文關(guān)懷，學生對這樣的教育存在抵觸情緒，教育效果難以呈現(xiàn)。教育本來是春風化雨，需要愛心和熱心，師長不能走進學生心里，不能和學生打成一片，教育就會顯得乏力。第三，師資配備存在問題。屮職學校整體師資力量并不弱，但學校在師資分配時卻常常出現(xiàn)偏頗，往往是注重專業(yè)課文化課教學，而忽視德育教育和管理。如宿舍管理，學校常常會配置老弱病殘的教師，這是很不科學的，這個環(huán)節(jié)的管理必然會出現(xiàn)短板。管理水平低下，耍求

5、培育出高素質(zhì)的學生，當然是不現(xiàn)實的。3.學生評價制度不科學評價學生肯定要依據(jù)評價標準進行，由于學生基礎參無不齊，用一個標準、一個尺度來衡量，當然是不科學的。如學習成績的高低與基礎和學生的學力有直接關(guān)系，統(tǒng)一用成績衡量優(yōu)劣，當然是不合理的。操作技能也是這樣，技能高低有個體差異，如果要比較的話，也只能自己跟自己比,主要看進步，而不是和其他人比高低。因為評價的目的是促進學生再進步,而不是打擊其積極性，所以，對學生評價要建立科學的體系，要注重學習過程的評價，要讓評價成為一種導向，發(fā)揮激勵作用。二中職學校學生管理策略中職教育是就業(yè)教育，對學生管

6、理要找準方向?，F(xiàn)代學生思維活躍，叛逆心強，如果教育方式不當，就可能適得其反，不僅不能糾正學生的壞習慣，還有可能激化孑盾。究竟應采取什么策略，還是要根據(jù)學生實際制泄冇針對性的對策和實施方案。1?德育工作放在首位，樹立正確的人生觀學校要把德育丁作放在首位，中職教育更是如此。中職學校的學生基礎較差，包括道德水平起點就比較低，德育工作難度更大。學校要有足夠的認識，要注意加大教育的力度。從新生入校的第一天起，學校就應發(fā)動全體教職員工齊抓共管，要從大處著眼小處著手，從一點一滴的細節(jié)行為抓起，這樣才能逐步矯正學生的思想和不良習慣?，F(xiàn)代企業(yè)管理都非常

7、嚴格，規(guī)范化程度相當高，對職工素質(zhì)要求也相當高。中職學校的培育目標就是為企業(yè)輸送合格的工人和技術(shù)人才，所以,加強德育工作是時代的耍求。德育工作不僅是學校領導和班主任的事，全體教職員工都有責任。有些教師対此認識不足，總以為學生的教育和管理與自己無關(guān)，其實不然，任課教師要根據(jù)教材內(nèi)容挖掘德育切入點，結(jié)合實際進行分析研究，要培育學生各方面的優(yōu)良品質(zhì)，如吃苦耐勞、做事認真、精益求精、負責擔當、誠實忠信等。2?實行班主任負責制，推動學生自我教育班主任是一個班級的靈魂，實行班主任負責制，是各級各類學校普遍的做法。班主任工作繁瑣艱苦，特別是中職學校

8、的班主任，要面對幾十位充滿叛逆心理的學生，管理工作杲常艱巨。所以，強化班主任工作，是學校管理的重中Z重。班主任不僅要有高度的責任心，還要有一定的管理技巧，要掌握一些先進的管理理念，與學生建立互信關(guān)系?！坝H其師信其道”,只