《巨人的花園》說課稿教學(xué)內(nèi)容.doc

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1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語文》四年級上冊第三單元的第一篇《巨人的花園》說課稿【說教學(xué)設(shè)計(jì)理念】細(xì)細(xì)品讀課文，發(fā)現(xiàn)當(dāng)陰冷的自私盤踞在巨人心頭，孩子們遠(yuǎn)離巨人時(shí)，他的花園雪花飛舞；當(dāng)溫暖的陽光照徹巨人心房的時(shí)候，孩子們親近他，他的花園是一片萬紫千紅的春色。王爾德以藝術(shù)的形象告訴我們，自私、封閉、狹隘的人不僅不能長久地?fù)碛忻篮玫氖挛?，更不可能擁有人生的春天，甚至?xí)髿⒁磺械拿琅c希望。所以我打算以“巨人的變化”為中心，輻射全文，展開教學(xué)。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，我把朗讀作為體驗(yàn)文本

2、的手段和歸宿。整個教學(xué)設(shè)計(jì)通過不同層面、多種形式的讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，探究文本的意蘊(yùn)，體悟文本的情愫，感受文本的美妙，讓學(xué)生在反復(fù)觸摸文本語言的過程中，獲得言語智慧的滋養(yǎng)，享受學(xué)習(xí)語文所帶來的愉悅?！菊f教材】《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，于是他在花園周圍筑起了圍墻，將孩子們拒于墻外。從此，花園里一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他把孩

3、子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在一個小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識8個生字，會寫1

4、2個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。?2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。3．體會文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：在悟讀中初步體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)?！菊f教法】僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流1、

5、根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對比這一顯著特點(diǎn)，在教學(xué)中也運(yùn)用對比的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。2、根據(jù)課文特點(diǎn)，圍繞“對比”展開教學(xué)。包括花園變化前后內(nèi)容的對比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比以及巨人醒悟前后的言行對比。在教學(xué)中重視學(xué)生的個性化感悟，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，關(guān)注課堂教學(xué)生成，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的?！菊f學(xué)法】質(zhì)疑法：在初步理解課文的基礎(chǔ)上，通過對文本質(zhì)疑和思考，達(dá)到進(jìn)一步理解課文的目的。自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立思考，感受語言文字的魅力，體會美好的感情，提

6、升閱讀的樂趣?！菊f教學(xué)過程】[第一課時(shí)]（一）談話導(dǎo)入,揭題?1、導(dǎo)入語:??同學(xué)們,你們平時(shí)愛看童話嗎說說你看過的童話。童話那動人的故事和優(yōu)美的語言總能把我們帶入一個美好的情境。今天,老師帶你們再次走進(jìn)童話世界。2、揭題,齊讀課題。(板書課題:巨人的花園)3、據(jù)題質(zhì)疑:???看了課題,你有什么問題呢(學(xué)生一邊質(zhì)疑,教師一邊梳理板書)預(yù)設(shè)問題:巨人的花園是怎么樣的，巨人是個怎么樣的人？(二)粗讀感知,疏通課文1、自讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的詞句劃一劃,多讀幾遍。2、交流反饋,出示

7、詞語,指名朗讀正音:鮮花盛開,綠樹成蔭,鮮果飄香,狂風(fēng)大作,雪花飛舞,草翠花開3、指名朗讀句子。(三)交流釋疑,整體感知童話內(nèi)容1、交流質(zhì)疑的問題:這是一座怎么樣的花園？預(yù)設(shè)學(xué)生的回答會是:這是一座美麗的花園,也是一座荒涼的花園指名回答,交流課文的語言信息“那里,春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。”僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流“不久,北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花?！薄熬奕说幕▓@里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞?！???“鮮

8、花凋謝,樹葉飄零,花園又被冰雪覆蓋了?！崩首x交流的語段。這是一座神奇的花園:指名回答,找到依據(jù),快速瀏覽課文,找出變化的次數(shù)和變化的內(nèi)容,完成填空。變化的時(shí)間:從前有一年秋天一天從那以后變化:變化的原因?巨人是個怎么樣的人?學(xué)生讀文后發(fā)表自己個人看法,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。[第二課時(shí)](一)冷美對比,引發(fā)疑問1、同學(xué)們,我們剛剛走進(jìn)了王爾德的童話《巨人的花園》,我們認(rèn)識到一開始的花園是:板書示:鮮花盛開綠樹成蔭鮮果飄香白雪一片草翠花開洋溢笑聲可是,后來巨人的花園卻是:板書示:北風(fēng)呼嘯隆冬來