攝影簡史電子教案.doc

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1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流攝影簡史1，法國科學(xué)家尼埃普斯于19世紀(jì)20年代完成了關(guān)于攝影的最早實驗，并在1826年拍攝了最早的永久影像。 2，1839年8月9日，法國科學(xué)院向全世界公布了法國科學(xué)家達(dá)蓋爾的銀版法攝影術(shù)---將一塊涂有感光劑的金屬板通過照相機(jī)短暫感光后，再通過藥液的化學(xué)作用，直接獲得相當(dāng)逼真的影像。 ??同時，英國科學(xué)家塔爾博特也通過照相機(jī)試驗，采用了紙負(fù)像工藝，并成功將負(fù)像轉(zhuǎn)印成正像，為攝影發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 1839-1924年，攝影技術(shù)的初創(chuàng)階段。 1841年，第一臺全金屬機(jī)身的照相機(jī)誕生。 185

2、1年，物理學(xué)家馬科斯威制作了世界上第一張彩色照片。 1866年，德國化學(xué)家和數(shù)學(xué)家聯(lián)手，在德國蔡司公司發(fā)明鋇冕光學(xué)玻璃，生產(chǎn)出多組多片的正光攝像鏡頭。 1868年，法國科學(xué)家提出了一整套更為完善的彩色攝影方法，并于1877年采用三色濾鏡完成天然色照片。 1888年，美國柯達(dá)公司將乳化銀感光劑涂布在明膠上，制造出新型的感光材料--柔軟、可繞卷的膠卷。 ??同年，柯達(dá)公司還發(fā)明了世界上第一臺安裝這種膠卷的可攜帶方箱相機(jī)。 1936年，柯達(dá)公司生產(chǎn)出第一張三層乳劑的減色法彩色反轉(zhuǎn)片。 1925年，直到20世界60年代，

3、是攝影技術(shù)發(fā)展的第二階段。 1925年，德國萊茲公司生產(chǎn)出世界第一批平視旁軸取景的135相機(jī)，這種采用鋁合金機(jī)身、五鏡片鏡頭、焦平面快門的相機(jī)命名為“徠卡”。 1929年，德國祿萊公司生產(chǎn)出世界第一臺雙鏡頭反光120相機(jī)，命名為祿萊弗萊克斯。50年后的中國海鷗相機(jī)繼承了其技術(shù)與攝影風(fēng)格。 1948年，原民主德國生產(chǎn)了世界上第一臺五棱鏡取景的135單鏡頭反光照相機(jī)--康泰克斯S型。 ??同年，瑞典生產(chǎn)出了世界上第一臺俯視取景的組合式120單鏡頭反光照相機(jī)--哈蘇勃萊德。 1977年，日本小西六攝影工業(yè)公司生產(chǎn)出世界

4、第一臺自動對焦的135平視旁軸取景相機(jī)--柯尼卡C35AF型。 1985年，日本美能達(dá)公司生產(chǎn)出世界第一臺集多功能于一身的A7000型135單鏡頭反光相機(jī)，內(nèi)置馬達(dá)。 1989年，日本佳能公司生產(chǎn)出安裝有超聲波馬達(dá)驅(qū)動的自動對焦系統(tǒng)的EOS-1型135型單鏡頭反光照相機(jī)，使照相機(jī)的自動對焦功能進(jìn)入了快速降低噪音和具備預(yù)測自動對焦功能的新階段。教育學(xué)知識點?僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。 2、我國春秋末年的《學(xué)記》是世界上第一部

5、論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演說家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。 3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。 4、美國杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。 5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為

6、教學(xué)的出發(fā)點與歸屬。 6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。 7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。 8、教育的概念：廣義指社會教育、學(xué)校教育和家庭教育三個方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。9、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。 10、我國封建社會學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》)；“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。 11、遺傳素質(zhì)對

7、人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實踐過程。 12、我國普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學(xué)校輸送合格新生。 13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。 14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。 15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。??? 16、體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生

8、體質(zhì)。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。 18、美育的任務(wù)：(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。 19、勞動技術(shù)教育的任務(wù)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習(xí)慣；(2)教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。 20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定