網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗對初中化學(xué)教學(xué)的影響資料.doc

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1、精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗對初中化學(xué)教學(xué)的影響　　摘要：實(shí)驗教學(xué)與時俱進(jìn)了，新興的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗彌足了真實(shí)實(shí)驗存在的不足，給實(shí)驗教學(xué)帶來了積極的影響。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗代替不了真實(shí)實(shí)驗，與真實(shí)實(shí)驗的整合有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和科學(xué)創(chuàng)新能力?！　￡P(guān)鍵詞：實(shí)驗教學(xué)；真實(shí)實(shí)驗；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗；彌補(bǔ)；整合　　實(shí)驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要手段，是化學(xué)教學(xué)改革的核心內(nèi)容。實(shí)驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，無論再怎么強(qiáng)調(diào)也都不為過。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，實(shí)驗教學(xué)與時俱進(jìn)了，網(wǎng)絡(luò)時代的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗給我們化學(xué)教學(xué)帶來了什么影響？能代替真實(shí)實(shí)驗嗎？　　一、初中真實(shí)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在的

2、不足　　（一）真實(shí)化學(xué)實(shí)驗本身存在的局限性，給實(shí)驗教學(xué)開展打了折扣僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流　　真實(shí)化學(xué)實(shí)驗本身會給教師、學(xué)生造成畏懼的心理，比如我們就是不敢用很干凈的燒杯來喝水，心里不放心，怕有毒。原因初中化學(xué)實(shí)驗部分藥品存在一定的危害性，如白磷、一氧化碳、甲烷等氣體有毒、易燃、易爆，或硫酸、氫氧化鈉、氯化鋇強(qiáng)酸強(qiáng)堿重金屬鹽等有害藥品；部分實(shí)驗存在安全隱患，對實(shí)驗的操作步驟、規(guī)范要求高，對初中學(xué)生來說難度較大，一旦有錯誤，不但導(dǎo)致實(shí)驗無法順利完成，而且嚴(yán)重的還可能出現(xiàn)安全事故。因此，真實(shí)化學(xué)實(shí)驗

3、本身存在的局限性，給實(shí)驗教學(xué)開展打了折扣?！　。ǘ┦軅鹘y(tǒng)教育思想的影響，教師對真實(shí)實(shí)驗教學(xué)只是生硬的“灌輸”　　傳統(tǒng)的真實(shí)實(shí)驗教學(xué)，“教師裝藥，學(xué)生點(diǎn)炮”。即教師明確實(shí)驗步驟，甚至抄寫在大黑板上，學(xué)生按部就班操作實(shí)驗，讓學(xué)生徹頭徹尾走過場；或者教師在講臺上進(jìn)行實(shí)驗示范，學(xué)生在下面實(shí)驗?zāi)７?，全班同學(xué)齊刷刷實(shí)驗，連觀察到的現(xiàn)象也沒有異樣。這樣實(shí)驗都是實(shí)驗的形式主義，是知識的機(jī)械灌輸，缺乏思維的啟迪，缺乏實(shí)驗技能的培養(yǎng)，學(xué)生到頭來根本就不能獨(dú)立完成實(shí)驗。這樣的形式教學(xué)表面上看來也是實(shí)驗，但忽視了學(xué)生科學(xué)實(shí)驗素質(zhì)的養(yǎng)成，僅僅是幫助學(xué)生鞏固和驗證

4、相關(guān)的理論知識?！　。ㄈ熧Y結(jié)構(gòu)不均衡，影響著真實(shí)實(shí)驗教學(xué)的順利開展僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流　　隨著城鄉(xiāng)差異化的普遍存在，大批的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城，造成城市學(xué)生過飽和而農(nóng)村學(xué)生大量流失現(xiàn)象，教師的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的改變。有些初級學(xué)校由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，九年級只有一個年段，化學(xué)老師少，可能只有一個，孤身奮戰(zhàn)，沒有人交流，教師知識陳舊，觀念落伍，接受新事物難，甚至還抱著消極的教學(xué)態(tài)度，準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗麻煩、上實(shí)驗課累等。所以，師資力量不均衡，很大程度上影響著化學(xué)真實(shí)實(shí)驗教學(xué)順利地開展?！　《?、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗的出

5、現(xiàn)與實(shí)際運(yùn)用，彌補(bǔ)了以上真實(shí)實(shí)驗的不足　?。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)實(shí)驗完全可以避免化學(xué)實(shí)驗本身存在的局限性　　學(xué)生對有毒、有害的藥品不必?fù)?dān)心，恐懼感頓消，對違規(guī)操作不再顧慮，對實(shí)驗放得開，頓時生硬的化學(xué)實(shí)驗變得親切起來。如教學(xué)實(shí)驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，并用排水法收集，實(shí)驗完畢，先移導(dǎo)氣管還是先熄滅酒精燈的問題討論。真實(shí)實(shí)驗為了減少器材的損耗，通常沒有辦法做到把錯誤的操作實(shí)驗一遍，讓學(xué)生真實(shí)觀察到生動的錯誤實(shí)驗現(xiàn)象，讓教師、學(xué)生感到遺憾。而網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，不存在消耗藥品、損耗器材這個問題，學(xué)生可以大膽操作，重復(fù)操作、創(chuàng)新操作，真正體驗

6、科學(xué)探究的全過程，感受全面深刻，提升學(xué)生科學(xué)探究能力?！　。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)打破真實(shí)實(shí)驗教學(xué)存在生硬的“灌輸”方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維　　網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗教學(xué)體系，給學(xué)生提供廣闊開放的學(xué)習(xí)情境，資源豐富，形式多樣，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗學(xué)習(xí)，如魚得水，完全不必拘泥于教師生硬的“灌輸”僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6精品好文檔，推薦學(xué)習(xí)交流教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，創(chuàng)新性強(qiáng)，完全可以對教學(xué)的實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、綜合、創(chuàng)新性實(shí)驗，同時可以多次的進(jìn)行模擬實(shí)驗，尋找實(shí)驗的最佳方案，提升了實(shí)驗價值功能。所以，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自

7、主性學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維?！　。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)實(shí)驗生動的情境效果有利于幫助學(xué)生理解化學(xué)知識　　在真實(shí)的實(shí)驗環(huán)境中對于微觀的、抽象性較強(qiáng)的知識點(diǎn)，由于學(xué)生思維限制于自身的知識水平及形象性想象力的不夠精確，無法在頭腦中形成具體、生動、直觀的畫面，阻礙了對抽象知識的理解和記憶，不利于教學(xué)效果的提高。如，初中化學(xué)中酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗，在真實(shí)實(shí)驗中學(xué)生沒有辦法觀察到中和反應(yīng)中離子結(jié)合形成水分子的過程，而網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗卻能夠以動畫逼真的畫面形象生動反映實(shí)驗微觀的全過程，從而很好幫助學(xué)生理解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗效果情

8、境，圖文并茂，把與化學(xué)實(shí)驗的有關(guān)圖文、音像、動畫等綜合傳播，生動又形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，大大吸引了學(xué)生的眼球，提高了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗在實(shí)際教學(xué)中的利用?！　∪?、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗與真實(shí)實(shí)驗的整合僅供學(xué)習(xí)與交流，如有