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《Yqjjru新課標(biāo)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探討議案教學(xué)文案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、…………………………………………………………最新精品資料推薦……………………………………………………生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會消失？新課標(biāo)理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探討黃雅云【摘要】：去年厚街中學(xué)的開放日，兄弟學(xué)校邀請我們校全體數(shù)學(xué)教師聽羅教師的公開課《用樣本估計總體》，課后大家感觸不少。本文作者以聽課旁觀者的角度，通過羅老師的一節(jié)數(shù)學(xué)教研課，與同行們共同探討初中數(shù)學(xué)課堂的教
2、學(xué)。【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)、新課程新課程給教學(xué)帶來了新氣象,教師的教育觀念、教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。但是,隨著新課程實驗的進一步深入,一些深層次的問題也隨之而萌芽。在課堂教學(xué)中,許多的課堂假象也應(yīng)運而生，而背后得來的是學(xué)生機械地接受知識，或者對知識的一知半解，甚至一片茫然，課堂教學(xué)是否有效，值得每位執(zhí)教者的推敲、深思。我們知道,課堂教學(xué)是新課程實施的基本途徑,主要陣地,“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”是新課程發(fā)展的核心理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人翁,教
3、師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,著眼學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。這意味著教師在課堂教學(xué)中,要傾注每一位的學(xué)生,使教學(xué)過程成為學(xué)生的一種愉悅的生活和情感的真實體驗。羅老師的教研課《用樣本估計總體》,正是基于這個理念而設(shè)計的。問題是數(shù)學(xué)的心臟，教者運用以“問題為中心”,以“發(fā)現(xiàn)模式、自學(xué)模式”為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行施教,整節(jié)課圍繞用數(shù)學(xué)知識解決身邊的非常熟悉的生活問題,用數(shù)據(jù)去說話,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和創(chuàng)新的能力。真是別開生面的數(shù)學(xué)課,給我們收益匪淺。教者自信、自然的教態(tài),抑揚頓挫的節(jié)奏,富有藝術(shù)性的語言
4、,在課堂上與學(xué)生融為一體。正因為教者深厚的“內(nèi)功”，點拔恰到好處,,才讓學(xué)生們發(fā)揮得淋漓盡致!課堂效益高。結(jié)合課例,談?wù)劗?dāng)今教學(xué)中我們應(yīng)立足于怎樣的課堂教學(xué)，才是有效的教學(xué)。1、課堂教學(xué)的“數(shù)學(xué)化”與“生活化”和諧地統(tǒng)一整節(jié)課從開始到結(jié)尾都讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活實踐,又回歸生活。教者從家常的生活細(xì)節(jié)引入課題：通過媽媽煲湯嘗試味道這一生活中的情景而讓學(xué)生知道其中隱含著數(shù)學(xué)規(guī)律,…………………………………………………………最新精品資料推薦……………………………………………………5…………………………………………………………最新精品資料推薦……
5、………………………………………………揭示課題。統(tǒng)計初步教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活中常見的較關(guān)心的問題，如某電腦生產(chǎn)廠家對三個經(jīng)銷本廠產(chǎn)品的大商場進行調(diào)查,將得到的數(shù)據(jù)讓學(xué)生去判斷此廣告的真?zhèn)?并告訴家人以防受騙；對北京市2003年的空氣污染指數(shù)及質(zhì)量級別的分析，同時也增強了學(xué)生保護環(huán)境的意識；想知道本校9年級同學(xué)的平均身高和體重,讓學(xué)生根據(jù)問題提出若干個了解的方案；王老漢估計自己魚塘的魚的總重量；本級一個研究性學(xué)習(xí)小組的研究課題“厚街廣深高速公路入口的汽車流量問題”；本校創(chuàng)建廣東省綠色學(xué)校和厚街鎮(zhèn)創(chuàng)建廣東省衛(wèi)生強鎮(zhèn),在6月5日“世界環(huán)境日”這天調(diào)查
6、自己家庭丟棄廢塑料膠袋的情況等活生生的例子,無處不在,學(xué)生可以用數(shù)學(xué)知識解決以上一系列的問題，體驗到數(shù)學(xué)的價值,從而引發(fā)了學(xué)生的探究熱情和創(chuàng)造性動機，所以同學(xué)們興奮異常,思維活躍，大家在不知不覺中牢固地掌握了知識。從學(xué)生的精彩回答中我們也看到了學(xué)生已學(xué)會用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實中的問題了,教者較關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累,整個教學(xué)過程將學(xué)生置身于“生活化”的數(shù)學(xué)課堂里。數(shù)學(xué)生活化。以往教材過分注重數(shù)學(xué)知識本身的嚴(yán)密性、邏輯性，在內(nèi)容的選擇上往往忽視學(xué)生接受知識的興趣，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課顯得枯燥，乏味，而新教材中正是克服這點不足
7、。因此，在新課程背景下，我們廣大的中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)多思考在“實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的生活化與數(shù)學(xué)化和諧統(tǒng)一”這個方面的工作，為學(xué)生營造一個真實有效的數(shù)學(xué)課堂。2、課堂教學(xué)中的“情感體驗”新課程強調(diào)營造寬松和諧、新型的、民主型的、開放的課堂氣氛。作為教師應(yīng)在課堂環(huán)境是創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生張揚個性的“場所”，讓學(xué)生在自然、寬松、愉悅和環(huán)境中盡情釋放，展示個人的風(fēng)采。羅老師積極組織學(xué)生開展平等、寬松、民主的討論，是課堂教學(xué)“以人為本”的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)了人關(guān)懷的理念。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，對學(xué)生所回答后的一顰一笑（賞識學(xué)生），正是給學(xué)生無限的信心
8、和熱情的鼓勵，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅。教者的身體語言，好比一陣陣的幽香，沁人心脾，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師雖然言語不多（語言非常精僻）,卻自始至終都當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)
