校企產(chǎn)學研合作存在問題和其解決對策探究

《校企產(chǎn)學研合作存在問題和其解決對策探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、校企產(chǎn)學研合作存在問題和其解決對策探究　　摘要：校企產(chǎn)學研合作是校企雙方溝通交流，實現(xiàn)互利共贏的重要舉措。然而由于種種原因，目前我國的校企產(chǎn)學研合作還存在諸多問題。本文通過對我國校企產(chǎn)學研合作存在的問題進行研究，提出了解決校企產(chǎn)學研合作問題的對策，以期為我國校企產(chǎn)學研合作更好地開展提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：校企合作；產(chǎn)學研；問題；解決對策中圖分類號：G646文獻標志碼：A？搖文章編號：1674-9324（2013）48-0205-02一、前言8校企產(chǎn)學研合作通常是指以企業(yè)為技術(shù)需求方，與以高等學校為技術(shù)供給方之間的合作，其實質(zhì)是促進技術(shù)創(chuàng)新所需各種生產(chǎn)要素的有效組

2、合。以產(chǎn)學研的形式加快科技成果的商品化和產(chǎn)業(yè)化，用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，增強企業(yè)的競爭力，已成為我國科技進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。高校作為產(chǎn)學研合作的主體，要增強綜合實力，必須加快適應國際教育發(fā)展的大趨勢，不斷深化和發(fā)展產(chǎn)學研工作。然而由于種種原因，目前我國的校企產(chǎn)學研合作還存在諸多問題。這些問題如果得不到解決，將在很大程度上影響我國校企產(chǎn)學研合作的開展。因此，本文通過對校企產(chǎn)學研合作存在的問題進行分析，提出了解決校企產(chǎn)學研合作問題的對策，以期為校企產(chǎn)學研合作更好地開展提供理論依據(jù)。二、我國校企產(chǎn)學研合作存在的問題1.校企產(chǎn)學研合作的驅(qū)動機制不完善。①在市場經(jīng)

3、濟條件下，產(chǎn)學研合作的校企雙方必然要考慮雙方的利益。企業(yè)希望高校能提供周期短、見效快的項目。而對高校而言，由于條塊分割和部門保護主義以及經(jīng)費和條件的限制，大多數(shù)項目還只是處于基礎(chǔ)研究階段，真正能產(chǎn)業(yè)化的不多。這就使得企業(yè)在接受這些成果時要承擔很大的風險，沒有積極性。②產(chǎn)學研合作對一些企業(yè)和高校教師缺乏吸引力。對企業(yè)吸引力大的是那些相對風險小、上馬快，而且容易得到地方政府和金融系統(tǒng)的支持和資金容易到位的項目。而高?？蒲薪處煹穆毞Q評定往往以主持項目的級別、完成項目的多少、獲獎和發(fā)表論文的級別以及數(shù)量等指標作為評價標準，產(chǎn)學研合作的好壞對職稱評定的影響不大，這就使得

4、廣大科研教師把主要精力放在寫論文和爭取縱向科研項目上，而忽視了產(chǎn)學研合作。同時，一些企業(yè)還沒有真正意識到科技進步的重要性，著眼點還沒有完全放在依靠科技進步、提高產(chǎn)品科技含量、增強競爭力上。至于在合作過程中，高校與企業(yè)在項目評價、資金投入、市場前景和信守合同等方面的分歧和矛盾，使雙方利益難以保障，合作難以順利進行。82.校企產(chǎn)學研合作的約束機制不健全。①企業(yè)缺乏信譽，不按照合同約定履行義務。高?？蒲薪處熢谕瓿善髽I(yè)委托的科研項目后，有的企業(yè)不按照合同的約定支付給高校教師所有的科研經(jīng)費，而是扣留一部分，將扣留的部分科研經(jīng)費用于企業(yè)其他用途，使高校在經(jīng)濟上和名譽上受到

5、損失，同時也影響了廣大科研教師產(chǎn)學研合作的積極性。②知識產(chǎn)權(quán)保護在制度和管理體制方面還不夠完善。在產(chǎn)學研合作過程中，有些企業(yè)不遵守技術(shù)交易的行為準則，高校的知識產(chǎn)權(quán)得不到應有的保護，而且由于這樣那樣的原因，對一些違法違規(guī)行為又很難進行約束和處罰，這直接影響了高校合作的積極性，使得高校很多教師有了好的項目卻不敢與企業(yè)合作，從而導致校企產(chǎn)學研合作不能順利地開展。3.校企產(chǎn)學研合作的調(diào)控機制不靈活。政府部門對政績的追求，使各級領(lǐng)導對更容易出GDP的固定投資感興趣，政府對固定投資的過分重視，使其忽視了企業(yè)科研創(chuàng)新所帶來的長遠利益。從目前來看，政府缺少科研立項、科研融資

6、、科技成果評價與鑒定以及科技成果轉(zhuǎn)讓等一系列的宏觀調(diào)控機制，使人們把注意力更多地放在了前期立項與投入上，而對于后期成果的轉(zhuǎn)讓卻沒有相應調(diào)控，最終導致我國科研成果轉(zhuǎn)化率過低的局面，沒有真正發(fā)揮科研在經(jīng)濟建設中的作用。84.校企產(chǎn)學研合作的資金不充足。目前尚無用于支持產(chǎn)學研合作的專項撥款，缺乏穩(wěn)定的產(chǎn)學研合作資金來源?？萍汲晒D(zhuǎn)化投入大、風險高。一項科技成果要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，都要經(jīng)過實驗室研究、中試和產(chǎn)業(yè)化三個階段，每一個階段都需要投入大量資金。目前，財政科技經(jīng)費投入不足，缺乏穩(wěn)定的產(chǎn)學研合作資金支持，增大了校企產(chǎn)學研合作的難度。二是中間環(huán)節(jié)及成果轉(zhuǎn)化經(jīng)費缺乏支

7、持。中間環(huán)節(jié)投入大、風險高、成功率低，因此很少有企業(yè)愿意在這個環(huán)節(jié)投入資金，而各項研究計劃經(jīng)費中也未將中間試驗經(jīng)費包括在內(nèi)，這在一定程度上造成了學校研究出的新技術(shù)、新成果難以實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，從而影響產(chǎn)學研合作的開展。5.產(chǎn)學研合作雙方的信息溝通不暢。我國產(chǎn)學研合作的中介機構(gòu)仍不健全，無法承擔起溝通供需雙方信息的任務?？萍脊┣鬁贤ú坏轿?，科技與生產(chǎn)存在一定程度的脫節(jié)，許多有價值的科技成果被束之高閣；信息掌握不足使高校的定位不夠清晰，與企業(yè)的合作層次偏低。項目合作雙方間則缺乏有效地溝通。企業(yè)認為，一些項目所涉及的技術(shù)領(lǐng)域較窄，可選的高校就那么幾家，較為熟悉，無需花人力、

8、物力去了解，再加上它們眼中的高校，誠信