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《校企深度合作問題及對策探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、校企深度合作問題及對策探究摘要：校企合作、工學結合為高職類型特色創(chuàng)新的抓手,是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。文章結合目前校企合作的現(xiàn)狀、存在的問題進行分析，探討了解決問題的措施方法。關鍵詞：校企合作現(xiàn)狀問題解決措施經(jīng)濟的快速增長促使社會對高素質技能型人才需求迅速增加，髙等職業(yè)教育迎來前所未有的發(fā)展機遇。近15年來，高職院校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的應用型人才，為地方經(jīng)濟建設做出了突出貢獻，而且還通過不同形式，與各種企業(yè)建立了良好的協(xié)作關系，相互扶持共同發(fā)展。一、當前校企合作的現(xiàn)狀校企深度合作，是指學校按照企業(yè)對人才的要求組織教學，企業(yè)為學生提供職業(yè)崗位技能培訓場所，雙方之間不僅有“結果”的合作，更重要的是
2、有“過程”的合作，校企之間形成一種積極互利的關系。職校辦企業(yè)、企業(yè)出資辦職校、“訂單”培養(yǎng)、職業(yè)教育集團化等是當前高職校企深度合作的幾種典型辦學方式。師資隊伍建設方面主要是聘請企事業(yè)單位的技能人員到高職院校擔任兼職教師、職校教師到企業(yè)“頂崗實踐”等；教學中以“請進來，走出去”為指導方針,參照企業(yè)職業(yè)崗位真實工作過程改革課程內(nèi)容，建立高職院校課程體系，實施“教、學、做”一體化教學模式。但是，目前高等職業(yè)院校辦學條件相對較差、“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量不足、辦學機制改革有待突破、教學質量不能滿足社會需求，這些問題嚴重制約著我國高等職業(yè)教育健康發(fā)展。高等職業(yè)教育要使其成為高等教育中的中堅力量，必須將內(nèi)
3、涵建設特色創(chuàng)新，才有可能成功。二、校企深度合作存在的問題筆者近兩年對不同性質、不同規(guī)模的企業(yè)以及區(qū)內(nèi)外高等職業(yè)院校進行了調(diào)查。當前校企深度合作已經(jīng)成為制約高職教育進一步改革發(fā)展的瓶頸，嚴重阻礙校企深度合作教育深入開展。校企合作中普遍存在學?！耙活^熱”的狀況，企業(yè)缺乏合作熱情，合作實質性進展比較緩慢，校企合作“叫得響、落不實”。大多數(shù)的校企合作處于“學習一實訓"等簡單合作，企業(yè)沒有參與學生的培養(yǎng)過程；大多數(shù)職業(yè)院校實施的頂崗實習力度仍然不夠，內(nèi)容較為單一，培養(yǎng)目標與企業(yè)要求不相符合，過程監(jiān)控性不強。有些企業(yè)把頂崗實習的學生變相成了低層勞動力使用；高等職業(yè)院校主動服務企業(yè)的意識較為淡薄，校企合作
4、缺乏動力，校文化與企業(yè)文化不能真正融合。究其原因，主要有如下方面:(-)理念的滯后校企深度合作的根本目的是學生、學校、企業(yè)、社會相互之間的“互利多贏”。但目前的合作模式僅僅定位在提高人才培養(yǎng)質量的結果上，合作僅在畢業(yè)前一階段，大多數(shù)高職院校只是從淺層次認識到高職教育的目標是培養(yǎng)適應市場需要的技能型人才，卻沒有領會到其深意，從而影響了校企深度合作的質量。這就使得高職院校的發(fā)展進入到瓶頸期，前景堪憂。企業(yè)不上心，而學校單方的培養(yǎng)總是力不從心，致使企業(yè)常感嘆人才的缺失，嚴重影響了企業(yè)的發(fā)展。。（二）缺乏制度保障職業(yè)教育已認識到校企合作的重要性，各學校也開展了大規(guī)模的試驗，但沒有建立完整的、有權威的
5、校企合作準則和指導手冊。沒有的政策保障、沒有專門的監(jiān)督機構負責監(jiān)督、考核和推行校企合作工作，甚至缺乏政府部門的充分支持。這樣的結果就是導致校企雙方深度合作處于難產(chǎn)境地的結局。（三）學校服務企業(yè)的意識不夠我國的職業(yè)教育多年來都是學校單方面封閉辦學，課程設置理論性較強，實踐教學力度不夠，與企業(yè)對人才的實際需求存在很大的差距。封閉的辦學模式導致學校主動走出去為企業(yè)服務的意識不強，學校對企業(yè)的動態(tài)發(fā)展不能做到實時了解，教改力度跟不上企業(yè)實際發(fā)展，從而導致學生不符合企業(yè)實際需求，嚴重影響了企業(yè)對學校的信任，制約了校企深度融合的關系鏈接。三、校企深度合作的對策解析（-）提升理念，創(chuàng)新合作模式更新辦學理念
6、，學校注重企業(yè)的實際需要，企業(yè)積極參與學生的過程培養(yǎng)。學校要讓企業(yè)認識到校企合作的重要性，積極接受校企合作的模式，讓他們了解到校企合作給企業(yè)帶來的經(jīng)濟效益。同時，在校辦產(chǎn)業(yè)、企業(yè)辦學、校企股份合作等原有模式基礎上，探索校企深度合作的新模式：以合作辦學模式為體制基礎，以“工學結合”培養(yǎng)模式為平臺，以專業(yè)建設為龍頭，以課程改革為根本。高職院校應采取"冠名辦班”、“社會培訓”、"校企共融開發(fā)”、'‘模塊化教學”、“送來返去”等多種模式培養(yǎng)在校學生，努力創(chuàng)建“校內(nèi)有企、企內(nèi)有校、互動雙贏、開放合作”的辦學模式。按照市場需求設置專業(yè)，實施相應的課程改革和評價體系，真正實現(xiàn)校企雙方全面深度合作。（二）政
7、府引導，推進校企深度合作持續(xù)發(fā)展政府部門應該完善校企合作教育的相關法律法規(guī)，從制度上對校企合作予以保障。政府應確立“政府主導、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量參與、公辦民辦共同發(fā)展”的辦學體制，吸引企業(yè)積極參與辦學；完善職業(yè)教育保障機制，增強職業(yè)教育的吸引力；創(chuàng)建"校、企、政”共創(chuàng)三位一體合作關系新模式。（三）校企共建，實現(xiàn)雙贏校企雙向兼職，打造雙師結構教學隊伍，從根本上改變紙上談兵的教學狀態(tài)，企業(yè)兼職教
