《和時間賽跑》說課課件.ppt

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1、和時間賽跑青年路小學韓永梅北師大版四年級語文下冊說課流程：一、說教材（教材分析、教學目標、重點難點）二、說學情三、教法學法四、說教學過程五、說板書設計一、說教材1、教材分析《和時間賽跑》一文是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。這是臺灣作家林清玄的一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。文章主要寫了我因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到應該怎樣珍惜時間，這是一篇教育學生珍惜時間的好教材。在第一課時學習了生字新詞、初讀課文、了解課文大意后

2、，學習了課文的前兩部分，這課時著重對后兩部分的課文進行學習。2、教學目標：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學要求和學生實際，確定本節(jié)課的教學目標：（1）知識與技能：感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。（2）過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思。（3）情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間一去就不復返，從而珍惜時間的道理。3、重點難點：課文給我們以深深的啟示：雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，雖然“人永遠也跑不過時間”，但是，“人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。”使學生

3、在閱讀時獲得這一啟示，并能引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由于時間的概念比較抽象，學生對時間概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義是本課學習的難點：。二、說學情1、四年級下學期是第二學段到第三學段的過渡階段，已經(jīng)具備一定的獨立學習的能力，所以引導和培養(yǎng)學生學會語文學習的方法、培養(yǎng)自學能力更有助于今后更好的學習語文。2、現(xiàn)在的學生生活條件優(yōu)越，不知道時間的寶貴，缺乏上進心，不懂得珍惜時間努力讀書，但同時他們也較容易被引導，所以可通過學習這篇課文，讓學生從故事中受到啟示，感受到時間的可貴與緊迫，從而養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間

4、的好習慣。三、說教法和學法1、教法：（1）授之以漁，教給學法（2）注重朗讀，感悟內(nèi)容（3）加強訓練，培養(yǎng)能力2、學法：教是為學服務的，為了讓學生真正掌握本篇課文含義深刻的語句，我引導學生運用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來讀懂這篇課文。葉老說過；“活讀運心智，不為書奴仆”，只有學會怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對學生進行學法的指導尤為重要。四、說教學過程（一）、揭示課題。(良好的導入是激發(fā)學生學習熱情的有效方法。本課的導入我首先聯(lián)系學生生活實際，然后從談林清玄先生的散文特點入手，簡單明了，既能吸引學生的注意力，又為學習新知識

5、架設了橋梁。)1、同學們，你知道誰跑的最快？那他跑到昨天嗎？2、你有過和時間賽跑的經(jīng)歷嗎？模擬訓練：和時間進行一次賽跑。（在最短時間內(nèi)把課本翻到指定頁數(shù)）3、導入：臺灣作家林清玄先生，是個善于從日常生活發(fā)現(xiàn)人生大道理的人。有人說，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。昨天我們一起淺嘗了這杯山泉，它的名字叫——《和時間賽跑》。（二）復習舊知。1、同學們，我們上節(jié)課過去了，它還會回來嗎?對于世間萬物來說，時間都是一樣地公平，一樣的一去不復返啊。如果時間能停下來，疼愛我的外祖母就——（不會老去）；如果時間能停下來，爸爸還會擁有像你們一樣的——（童年）；如

6、果時間能停下來，你們將來也不會像外祖母一樣—（永遠不會回來了）。可是，這可能嗎？所以，爸爸才說——（所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）2、此時此刻，你的心中肯定涌動著一種更真切的滋味，告訴我，你心里是什么滋味？（板書：可怕不是滋味）請帶著這種心情再次齊讀這句話——“所有時間里的事物，都永遠不會回來了?！笨吹教栂律健ⅧB兒飛行更使我（板書：過得飛快，著急悲傷3、也正因為如此，所以作者才——“和時間賽跑”。那么，作者是怎樣和時間賽跑的？賽跑的結(jié)果怎樣呢？請大家自由讀8、9、10、11自然段。用①②③標出文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？（三

7、）研讀課文第三部分，感悟作者跑贏時間的高興與激動。新《課標》要求語文教學要加強對學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情。所以在學生交流反饋過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗，邊讀邊議。如：你是從哪些詞語讀出來“我”和太陽賽跑？跑贏了太陽，就是跑贏了時間，我的心情如何？讀一讀這樣的句子從老師的朗讀中，你聽出了什么？誰也來高興高興，開心開心呢？（指名讀，齊讀）是啊，跑贏了時間，我感到高興、快樂。誰愿意幫作者去回憶這些高興、快樂的事呢？（再讀）學生在不斷的朗讀中，會感悟到作者跑贏時間的高興與激動一個暑假的作

8、業(yè)我十天就做完了，還有四十多天，假若是你，你會干些什么呢?“那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做?！蹦闳昙壞茏鑫迥昙壍淖鳂I(yè)嗎？當別人在_____時，他在___