鹿角和鹿腿 《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。鹿角和鹿腿《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能：　　1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度?！　?、體會(huì)故事中所講述的道理?！　∵^程與方法：　　通過朗讀、體悟、討論交流讓學(xué)生明白故事中所講述的道理?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　讓學(xué)生明白尺有所短寸有所長的道理　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)故事所講述的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　自制課件

2、　　課時(shí)安排：　　1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、3此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。亮“開門紅”激情導(dǎo)入　　師：李老師聽說我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都是聽寫詞語小能手，現(xiàn)在老師考考大家?！　?、指名上臺(tái)聽寫詞語(“美麗”和“難看”)其他學(xué)生在聽寫本上聽寫　　2、“美麗”和“難看”，你喜歡哪個(gè)詞語?用它說一句話?！　∩炀洹　煟河幸恢恍÷?，它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)《獅子和鹿》的故事。(引出課題，板書課題：)齊讀課題　　二、初讀課文，整體感知　　1、現(xiàn)

3、在請同學(xué)們輕輕地把書翻到110頁，自由讀課文，聽清楚要求：　　(課件出示要求)：　　(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊標(biāo)出自然段?！　?2)想想課文講了一件什么事?　　2、交流反饋　　師：俗話說狹路相逢勇者勝，你們敢闖關(guān)嗎?　　(1)闖第一關(guān)：知識(shí)門　　課件出示：　　倒映倒影不禁抱怨猶豫掙脫使勁一扯泛起波紋撒開長腿　　(找小老師領(lǐng)讀、齊讀)　　過渡：看來這些詞語都難不倒大家，接下來一組可有難度了，看!　　闖第二關(guān)：樂趣門：　　課件出示：　　撅起了嘴皺起了眉頭沒精打采灰心喪氣　　這一組，我們不僅要讀正確，還要帶上表情和動(dòng)

4、作來讀。誰來試一試?！　【锲鹆俗臁蠋熣乙粋€(gè)同學(xué)來讀，其他同學(xué)配合著做動(dòng)作。　　皺起了眉頭——指名讀、跟讀?！　]精打采——指名讀　　灰心喪氣——指名讀　　師：原來不同的詞語還能讀出不同的味道呢!這樣讀詞語可真有意思，讓我們帶上表情、帶上動(dòng)作，一起來讀讀這組詞語。(齊讀)　　師：我們順利的闖過了前兩關(guān)，小鹿已經(jīng)迫不及待地想讓大家進(jìn)入第三關(guān)：智慧之3此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。門呢　　闖第三關(guān)：智慧門　　誰能根據(jù)老師的提示來說一說課文講了一件什么事?！　≌n件：課文

5、講了叢林中住著一只(美麗)的鹿，當(dāng)獅子向它撲去時(shí)，兩只(美麗)的(角)差點(diǎn)送了它的命，可四條(難看)的(腿)卻讓它(獅口逃生)?！　≈该f，齊讀　　師：孩子們你們真是太棒了!短短的時(shí)間里，你們已經(jīng)明白了課文的大概內(nèi)容，但光了解課文的內(nèi)容是不夠的，接下來讓我們來制作一部動(dòng)畫片，回顧那精彩的瞬間?！　∪木淙胧?，自主探究　　師：現(xiàn)在讓我們走入第一個(gè)畫面，看看小鹿在池塘邊欣賞什么?　　課件：畫面一：放錄音　　師：孩子們，瞧瞧，(課件出示圖片)此時(shí)的小鹿正陶醉在自己的美麗當(dāng)中呢!他覺得自己的角(板書：角)像什么?　　生：像

6、珊瑚　　師：耳聽為虛，眼見為實(shí)。讓我們一起來欣賞美麗的珊瑚(課件：播放課件)　　師：老師聽到有的同學(xué)不由自主的發(fā)出了贊嘆聲。小鹿覺得它自己的角就像這美麗的珊瑚。所以越看越喜歡，越看越高興。那你們就把它的喜歡，高興讀出來吧。誰來試一下。(課件出示出示：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”)　　學(xué)生讀　　師：小鹿的角很美，你們的聲音更美!精彩的動(dòng)畫怎么能少了你們的配音呢!(課件：出示動(dòng)畫)學(xué)生配音?！　煟汉⒆觽?，現(xiàn)在發(fā)揮你們的想象，小鹿還會(huì)怎么夸自己呢?同桌倆討論討論。(生討論，師巡視)　

7、　交流反饋　　畫面二：　　師：正當(dāng)小鹿為自己的角而洋洋得意時(shí)，她卻看見自己的腿(板書：腿)如此難看。他撅起了嘴、皺起了眉頭請同學(xué)們帶著這樣的表情自己來讀一讀?！　〕鍪荆骸鞍?，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”　　(指名讀、范讀3