成功作文始于積累.docx

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1、成功作文始于積累摘要：作文能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。然而，學生畏懼作文、厭倦作文的現象普遍存在，究其原因，大多是因為平時缺乏積累，以致思維艱澀，找不到靈感。因此，我們教師必須有計劃地引導學生進行各方面的積累：語言積累、素材積累、寫作經驗積累。只有唱好了這作文積累的“三部曲”，學生的材料倉庫才會豐盈，一篇篇言之有物，富有生活氣息又布局得體的文章就會誕生。關鍵詞：語言積累；素材積累；寫作經驗積累眾所周知，作文能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。但多年來，學生畏懼作文、厭倦作文的現象普遍存在，作文似乎成為學生們心中

2、揮之不去的負擔，有不少學生，特別是農村中學生在作文時常常是提筆苦思，卻久久難以下筆。究其原因，大多是因為平時缺乏積累，以致思維艱澀，找不到靈感，于是漸漸失去了作文的興趣，這對整體提高語文成績無疑危害巨大。因此，如何有效地提高學生的作文能力，真正使他們樂于作文，是擺在每位語文教師面前的一個亟待解決的問題。既然學生作文寫不好是由于各方面的積累不夠所致，那么，要改善這種寫作境況，就必須有計劃地引導學生進行各方面的積累：語言積累、素材積累、寫作經驗積累。下面我就如何引導學生進行作文積累談談自己的看法。一、語

3、言積累是基礎語言是一切文字創(chuàng)作的基礎，沒有一定的語言積累，就無以談作文。語言積累的主要途徑是閱讀，古人早有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”之說，杜甫也曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些說明語言積累確實是提高學生寫作能力的基礎。1.精讀課本，讓學生善積累語文學科有著得天獨厚的條件，大量范文融自然美、社會美、人物美、藝術美于一爐。這些篇章均是精選的名家名篇，最是語言積累的“源頭活水”，文中精彩的遣詞造句比比皆是：或樸素自然、或優(yōu)美生動、或精練簡潔、或富有哲理、或風趣幽默……若能把這些好詞好句或照

4、搬、或移植、或嫁接、或仿照寫進自己的文章里，自然是妙不可言。比如朱自清《春》一文“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……”，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……”2.博覽群書，讓學生廣積累時下，中學生的課外閱讀活動不容樂觀，許多學生因為這樣那樣的原因，一學年下來難得讀上幾本課外書?；蛘呤悄茏x課外讀物的也多數是愛讀卡通漫畫小冊子，這類讀物的語言及內容都比較幼稚簡單，對于提高初中學生的語言表達能力幫助不大。讀是寫的基礎，讀是自外而內的吸收。通過多讀，可以學到運用語言文字的技巧

5、，受到思想感情的熏陶，還可以擴大視野、積累知識、提高文化素養(yǎng)。我們既要引導學生認認真真地讀課本，借鑒文章的寫法，“使其言皆出于吾之口，使其意皆出于吾之心”；也要引導學生閱讀同齡人的佳作，互相觀摩，取長補短；還要閱讀報刊雜志、科技讀物、以廣見聞；更要閱讀名著，閱讀中遇到好的句子、好的文段、好的材料，要隨手記下來，平時“廣積糧”，到時就不愁“無米下鍋”。說到名著，眾所周知，它是世界文化藝術的瑰寶，如果能讓學生在中外名著這個汪洋大海中遨游，感悟名著的創(chuàng)作風格和技巧，博采眾長，聯(lián)系生活實際，大膽嘗試，創(chuàng)造出

6、屬于自己的作品，則既能豐富知識，又能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。因此，我要求學生每學期至少讀兩本名著，多者不限，對好的文段作摘抄，并寫讀書筆記。課程標準明確提出，七～九年級學生應“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。因此，作為教師，我們應鼓勵并指導學生有計劃地多去閱讀課外書，不斷地積累各種各樣的知識，若能如此，何愁作不出優(yōu)秀篇章呢？多多積累很重要，但要如何積累呢？3.指導方法，讓學生會積累我們要教會學生閱讀和積累的方法。首先教給學生讀課外書的方法：拿到一本書，一篇文

7、章，首先得問自己，我想從中得到什么？接著快讀課文，以獲得一個總的概要。然后找到你想研讀的內容，反復誦讀，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句、古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點，或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內容，從而整體把握。其次，教給學生分門別類做好摘錄筆記的方法，讓學生準備專門的讀書筆記本，摘記的方法多種多樣：雜記、邊讀邊記、分類記（按人、事、物、景素材類型或按不同的文體）、系統(tǒng)記皆可。將要摘

8、記的內容或整篇摘錄、或摘要、或縮寫，都能達到摘記的目的。在摘記的同時，背誦同樣不可忽視，從文中精選出特別有助于思想觀點的充實和語言表達的精彩的篇或段或句而反復誦讀，這是一種更重要的積累，因為篇章爛熟于心，就可得到美的熏陶，又可在作文需要時呼之即來，提高作文的品位。二、素材積累是關鍵著名文論家劉思勰的“積字以儲寶，酌理以富才，研讀以窮照”之說，開宗明義地說明了材料積累對于寫作的重要性。我們寫文章必須先有材料，例如人、事物、景。豐富的生活是寫作的源泉，但是，由于課業(yè)負擔及