校本課程開發(fā)與實施方案.docx

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1、校本課程開發(fā)與實施方案  校本課程開發(fā)的內(nèi)容是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵,它直接體現(xiàn)著校本課程開發(fā)的理念和目的。依據(jù)各個學(xué)校不同的教育哲學(xué)與資源條件,校本課程開發(fā)的內(nèi)容表現(xiàn)出多樣性和差異性。同時,由于校本課程開發(fā)是一個動態(tài)過程,它的內(nèi)容相應(yīng)地表現(xiàn)出開放性和拓展性。根據(jù)課程的發(fā)展功能將其分為基礎(chǔ)性課程、豐富性課程和發(fā)展性課程三類。  1、基礎(chǔ)性課程  基礎(chǔ)性課程是指授給學(xué)生可再生長的基本知識和可再發(fā)展的基本技能的課程。它和國家課程的范圍大體一致。包括語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、政治、生物、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)等?;A(chǔ)性課程由學(xué)科知識課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程構(gòu)成。其中學(xué)科知識課

2、程開發(fā)涉及兩個方面:一是對課程內(nèi)容的更新,采取的方式常是改編、新編或拓編。其次是對課程結(jié)構(gòu)的革新,它包括:學(xué)科知識分層建構(gòu),學(xué)科知識橫向整合。學(xué)習(xí)策略課程的目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),它使學(xué)科知識具有知識的可再生長性和技能的可再發(fā)展性,從而完整地體現(xiàn)出基礎(chǔ)性課程的特點?! W(xué)習(xí)策略課程分為通用學(xué)習(xí)策略課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程。通用學(xué)習(xí)策略課程包括選擇性注意策略、記憶學(xué)習(xí)策略、組織學(xué)習(xí)策略、精加工學(xué)習(xí)策略、元認知學(xué)習(xí)策略等。這種策略適合任何課程和形式的學(xué)習(xí),不與特定知識領(lǐng)域相聯(lián)系。學(xué)科學(xué)習(xí)策略指與特定學(xué)科緊密結(jié)合,適應(yīng)專門知識學(xué)習(xí)的策略。如應(yīng)用題解題策略、朗讀策略、英語學(xué)習(xí)策略、化學(xué)

3、實驗策略等。學(xué)科學(xué)習(xí)策略直接與學(xué)科聯(lián)系,并具有"生成性"特點,因此應(yīng)成為學(xué)?;A(chǔ)性課程中開發(fā)的重要內(nèi)容?! ?、豐富性課程  豐富性課程是指豐富學(xué)生生活、促進學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的課程。它包括健身、博知、怡情、勵志、廣行五類。健身課程主要是教給學(xué)生強身健體的方式,如武術(shù)、乒乓、排球、籃球、足球、體操等,同時培養(yǎng)學(xué)生體育意識和保健觀念。這類課程的開發(fā)一方面要重視活動方式多樣化,另一方面提倡活動參與大眾化。博知課程主要是豐富學(xué)生知識,開闊學(xué)生視野的課程。如詩詞鑒賞、名作欣賞、名勝古跡游、網(wǎng)頁信息瀏覽等。博知課程核心目的是要教給學(xué)生獲取廣泛知識的方法。如查閱圖

4、書、信息卡集成、圖書館閱讀、電視或新聞品評等。怡情課程是指愉悅性情,豐富情感體驗的課程。一種是藝術(shù)怡情??赏ㄟ^音樂欣賞、美術(shù)欣賞、書法欣賞、舞蹈表演等課程來實現(xiàn);一種是休閑怡情,如攝影、垂釣、插花、集郵、拼盤、盆景花卉等課程。該類課程可教給學(xué)生有意義的休閑和怡養(yǎng)性情的方式,培養(yǎng)高雅的生活情趣。勵志課程是激發(fā)學(xué)生生活熱情,增強學(xué)生意志力的課程。如成功人士案例分析、挫折調(diào)適、堅持訓(xùn)練等磨礪性教育課程。當前,很多學(xué)校仍偏重智力,忽視意志力培養(yǎng),致使多數(shù)學(xué)生心理脆弱、意志力差、社會適應(yīng)困難。因此,開發(fā)勵志課程已迫在眉睫。"廣行"課程就是指廣泛適應(yīng)社會生活和工作的操作性強的課程,即它

5、以培養(yǎng)學(xué)生具體的操作能力和實踐能力為目的。如電子制作、網(wǎng)頁制作、無線電維修、新聞采訪、英語會話、實驗操作等課程。豐富性課程可單獨開設(shè),亦可交叉進行,這要依據(jù)不同情況而定?! ?、發(fā)展性課程  指拓展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課程。它在基礎(chǔ)性課程上提高了要求,增加了難度,以培養(yǎng)研究性、創(chuàng)造性人才為目的,相對于豐富性課程的多樣性和趣味性,它更重視學(xué)科的前沿性、學(xué)術(shù)性和學(xué)習(xí)的探究性。這類課程包括兩方面內(nèi)容:一是指加深學(xué)科知識的深度,重視學(xué)科的學(xué)術(shù)性、前沿性,旨在拓寬學(xué)生學(xué)科知識和能力的課程,如學(xué)科知識競賽輔導(dǎo)等課程。二是指著重以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、創(chuàng)新意識、科學(xué)精神、創(chuàng)造能力類的

6、課程,如科技發(fā)明、學(xué)術(shù)小論文、創(chuàng)造技能培養(yǎng)、思維訓(xùn)練等,這類課程以探究性學(xué)習(xí)和開放式學(xué)習(xí)為主。此類課程在基礎(chǔ)教育中雖不占很大比例,但對學(xué)生一生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。

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