角色體驗(yàn)活動方案.docx

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1、角色體驗(yàn)活動方案　　一、課題提出　　目前，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，其重心過分傾斜在孩子的智力培養(yǎng)與發(fā)展上，輕視對孩子社會角色的培養(yǎng)與教育，致使我們有些孩子對各種社會角色缺乏了解，對其所承擔(dān)的責(zé)任不夠明確，無法辨別各種社會角色對社會所做事情利弊影響，有些孩子生活在以自我為中心的環(huán)境中，缺乏自立精神和關(guān)心他人，與人合作的能力。如何讓孩子由一個生物體轉(zhuǎn)化為一個社會的人呢？社會角色體驗(yàn)研究就是要幫助孩子在生長過程中促進(jìn)其社會化進(jìn)程，即學(xué)習(xí)知識技能，掌握行為規(guī)范，形成個性品質(zhì)，具備履行一定社會角色的能力

2、。因此，感知、體驗(yàn)社會角色是對孩子進(jìn)行教育的目標(biāo)，又是教育的手段。通過對孩子進(jìn)行有意識的社會角色的訓(xùn)練，使孩子成為符合社會要求的全面和諧發(fā)展的人才。孩子進(jìn)入幼兒園，標(biāo)志著他已經(jīng)走出一家一戶的家庭小圈子，由倍受家長呵護(hù)的“寵兒”成為必須遵守園內(nèi)活動常規(guī)的幼兒，遵循一定的社會行為規(guī)范來與其他小伙伴交往、游戲等，它使孩子的社會角色地位發(fā)生變化，促進(jìn)孩子的心理得以迅速發(fā)展。開展“幼兒社會角色體驗(yàn)研究”，讓教師更加明確對孩子社會角色的培養(yǎng)與教育的目標(biāo)，為幼兒提供角色游戲的環(huán)境，通過孩子們在游戲中模仿各種社會

3、角色的言行舉止，體驗(yàn)各種社會角色的感受，對孩子將來承擔(dān)社會真正角色起奠基作用。讓正確、規(guī)范的體驗(yàn)，給孩子以美好的啟迪，在他們幼小的心靈里播灑下健康的幼芽，幫助他們在漫長的人生道路上走出堅(jiān)實(shí)的步伐，帶著對未來美好的憧憬走向生活?！　《?、課題界定　　“幼兒社會角色體驗(yàn)研究”主要是指讓幼兒了解各種社會角色，知道各種社會角色所承擔(dān)的社會責(zé)任，對幼兒進(jìn)行自強(qiáng)自立、關(guān)心他人、與人合作的教育，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中，通過模仿、表現(xiàn)、扮演等活動，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，通過社會角色體驗(yàn)活動讓幼兒大膽交往、增加信心

4、，促進(jìn)其社會性發(fā)展，同時讓他們體驗(yàn)未來社會、人生的美好，培養(yǎng)其積極向上樂觀的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的良好情感?！　∪⒀芯磕繕?biāo)　　1、　　調(diào)查分析幼兒對各種社會角色了解的現(xiàn)狀及成因，為研究對策提供依據(jù)?！　?、探索解決幼兒社會角色教育存在的問題的方法?！　?、探討幼兒社會角色體驗(yàn)在幼兒社會化發(fā)展中的作用，從而為教師提出有效的教育方法，幫助幼兒完成其社會化進(jìn)程。　　四、研究原則　　1、遵循幼兒年齡特點(diǎn)，尊重身心發(fā)展規(guī)律的原則。　　幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其它一切發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒社

5、會角色體驗(yàn)研究要根據(jù)其認(rèn)知、思維特點(diǎn)，讓幼兒充分利用游戲情境獲得正確體驗(yàn)。　　2、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則?！　∫蝗丈疃际墙逃l(fā)揮一日生活整體教育功能，將體驗(yàn)活動滲透到幼兒的一日生活之中，使幼兒在一日生活的各種環(huán)節(jié)中獲得積極的情感體驗(yàn)?！　?、游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t。　　游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、活動能力，能最有效地滿足幼兒的需要?！　?、面向全體與因材施教的原則?！　∽吭降挠變航逃且x擇和創(chuàng)造適合每個兒童的教育，只有找準(zhǔn)其最近發(fā)展區(qū)，提出切合幼兒各自發(fā)展水平的教育要求，才能引

6、起幼兒積極主動的活動，才能獲得最大發(fā)展。幼兒社會角色體驗(yàn)也不盡如此。而每個幼兒各方面發(fā)展的特征必然不盡相同，教師要根據(jù)個體差異，讓每個幼兒獲得所需的體驗(yàn)。