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1、一種新的教學方式：項目參與式教學發(fā)布時間:2010-10-11?????來源：學習時報??????作者：吳學軍???????項目參與式教學是項目研究和參與式教學相結合的一種教學方法，是以解決一個實際問題（課題）為核心內(nèi)容，以學員積極參與教學、研究過程為重點，以多樣化的教學方式方法為手段，通過一系列相互銜接、互為補充的教學環(huán)節(jié)，提升學員分析、解決實際問題的素質(zhì)和能力，并將項目研究成果實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的一種新型教學方式。近年來，濟南市委黨校提出并實施了“項目參與式”教學方法，深受學員歡迎，教學效果顯著。???????項目參與式教學不同于案例式教學、研究式教學、情景模擬教學以及體驗式教學，它不是分析案
2、例，而是共同研究一個課題；它不是將研究成果運用到課堂，而是在課堂上分析研究；它不是場景模擬，而是解決實際問題；它不是讓學員親身去體驗，而是讓學員成為研究者。???????一、項目參與式教學的特點??????教學與科研緊密結合。項目參與式教學最突出的特點就是要圍繞項目主題開展事前調(diào)研，并將調(diào)研成果直接應用于項目實施過程，以增強說服力和有效性。同時，項目教學的選題是以當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展中的熱點、難點和重點問題為主要研究內(nèi)容，通過教學過程的實施，一方面提升了學員的思維能力、學習能力、研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和解決重大現(xiàn)實問題的能力，另一方面形成的成果可直接為黨委和政府的決策提供參考，真正實現(xiàn)
3、教學科研一體化，做到“教學出題目、科研上課堂、成果進決策”。???????互動與參與融為一體。項目參與式教學，在教學方式上強調(diào)以課題調(diào)研、課題講授、案例分析、問題會診、互動研討等多種方式有機結合，注重發(fā)揮學員的主體作用，讓學員充分參與教學的全過程，通過教師和學員互動、學員和學員互動，提供更多的交流合作機會，充分發(fā)揮學員的創(chuàng)造才能和主體作用，使智慧經(jīng)驗在互動參與中得到共享，使綜合能力在互動參與中得到提升，最終達到增強教學效果的目的。???????方法與成果相輔相成。項目參與式教學，暗含著科研方法的學習和運用，通過加強教師與學員之間以及學員與學員之間的信息交流和反饋，使學員能深刻地領會和掌握
4、研究問題的方法，開拓學員的思路，并能將這種方法靈活運用到項目中來。通過在不同班次開設同一項目，綜合來自不同層級、不同部門的學員的視角、方法和觀點，完善解決問題的辦法，形成項目建議書，增強成果的可操作性、實效性和針對性。???????開放與封閉并行不悖。在教的方面，項目參與式教學打破以往教學方法固定的模式，包括項目組教師的搭配、教學道具的使用、教室的布置和學員參與的方式等等，在項目實施過程中具有開放性，通過創(chuàng)設輕松、愉快、平等、和諧的教學環(huán)境，調(diào)動學員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，但這一切又以教師充分的準備、嚴密的教學計劃為前提。在學的方面，學員的觀點、方法來自于不同的部門、不同的領域，在不同
5、班次開設同一專題越多，開放性越強，項目實施效果也就越好，但這又以加強學員的組織與管理、控制教學節(jié)奏為前提。???????二、項目參與式教學的實施?????（一）教學要求???????該教學方法適合學員人數(shù)在50人左右的各類班次。在實施過程中要求教學方式實現(xiàn)由“演”向“導與演”結合的轉(zhuǎn)變，在教學管理上實現(xiàn)由粗放向精細的轉(zhuǎn)變，在教學主體上實現(xiàn)由單兵作戰(zhàn)向團隊作戰(zhàn)的轉(zhuǎn)變。通過教學過程的實施，引導學員參與研究重大社會熱點問題與重大實踐問題，提高領導干部的理性認知水平與解決實際問題的思維能力、研究能力、創(chuàng)新能力；綜合來自不同部門、不同層級的信息，在互動交流和研討過程中提出有價值的觀點，形成操作性、
6、針對性強的研究項目對策建議。??????（二）教學準備???????1.選擇研究項目。實施項目參與式教學，選什么樣的題目非常重要。既要緊密結合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展實際，又要著眼于提高學員的參與度，選取學員普遍關心的熱點、難點問題。比如我們將題目定為“著眼于以人為本優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”，就是基于濟南市近年來以舉辦“第十一屆全運會”為契機，在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境方面做了大量的工作，而優(yōu)化發(fā)展環(huán)境是一個永恒的主題，各個部門、單位都是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的責任主體，這樣就能保證學員的參與度。???????2.組建項目團隊。根據(jù)教學內(nèi)容需要，跨學科、跨部門整合全校教師資源，進行資源配置。最好由參加過參與式教學培訓（TOT）
7、，并從事不同學科專業(yè)教學的老師組成，4至5名為宜，在此基礎上進行分工協(xié)作，負責控制流程、講授、記錄和播放視頻、激勵監(jiān)督等等。???????3.收集項目材料。項目團隊開展項目初期調(diào)研工作，與相關部門取得聯(lián)系，收集關于所選項目的基礎材料；學員要結合自己的工作實際形成與選題有關的調(diào)研材料，入學時提供給教學團隊；收集關于國內(nèi)其他城市相關的特色經(jīng)驗材料。項目團隊匯集相關信息，形成書面背景材料，連同教學實施方案提前發(fā)給學員。???????（三）
