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《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略探究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略探究摘要：在傳統(tǒng)教育中，小學(xué)教育的注重于理論學(xué)習(xí)而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這導(dǎo)致學(xué)生從小動(dòng)手能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的缺失。在新課標(biāo)理念下，培養(yǎng)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)導(dǎo)向、實(shí)踐應(yīng)用能力和核心素養(yǎng)成為主要任務(wù)。在此理念下，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)就成為一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從校方的重視程度、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)流程、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)部分進(jìn)行改進(jìn)整體的策略。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；實(shí)踐操作；小學(xué)科學(xué)；新課標(biāo)理念小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的重要部分。它不僅利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，并且增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生最為直觀(guān)地了解到所學(xué)習(xí)的知
2、識(shí)點(diǎn)的原理。但是在目前的小學(xué)教學(xué)階段，實(shí)驗(yàn)相對(duì)不受重視，以老師為主，學(xué)生更多的為觀(guān)察者，而非自主實(shí)驗(yàn)者。這種教育模式想有悖于實(shí)驗(yàn)教育的初衷，故而在新課改的理念下，對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)研究，成為一個(gè)重要的課題。一、小學(xué)科學(xué)的概述小學(xué)科學(xué)作為在最為基礎(chǔ)階段的自然科學(xué)普及知識(shí)，其并沒(méi)有初中高中那樣劃分為具體的物理、化學(xué)、生物的具體學(xué)科，而是整體地對(duì)自然科學(xué)進(jìn)行宏觀(guān)的概述。所以理論層面較淺，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。但是同時(shí)，這樣的概述也加強(qiáng)了各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在最整體的宏觀(guān)視角進(jìn)行問(wèn)題的分析和理解[1-2]。在這種情況下，對(duì)于學(xué)生深度理解的培養(yǎng)的最好的方法就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，
3、讓其能夠最為直觀(guān)而生動(dòng)地理解科學(xué)運(yùn)作的原理，從而更加準(zhǔn)確地記憶知識(shí)點(diǎn)。二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題3（一）以老師為中心的實(shí)驗(yàn)方法。在目前的小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多以老師為中心。為了保護(hù)學(xué)生不因?qū)嶒?yàn)而受到傷害，老師一般會(huì)選擇由老師進(jìn)行操作，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。但是這種方法學(xué)生并沒(méi)有親身實(shí)踐參與其中，從而導(dǎo)致了學(xué)生只是看到了表面的娛樂(lè)性?xún)?nèi)容，而忽視了實(shí)驗(yàn)背后所需要的實(shí)驗(yàn)原理學(xué)習(xí)。（二）混亂的實(shí)驗(yàn)流程。小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容較少，知識(shí)儲(chǔ)備不足，所以在實(shí)驗(yàn)操作的流程中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方式錯(cuò)誤混亂，并不能很好地做到有條不紊地實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不僅容易實(shí)驗(yàn)失敗，更容易對(duì)學(xué)生自身造成不良影響。（三）實(shí)
4、驗(yàn)內(nèi)容脫離生活。小學(xué)生沒(méi)有較好的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于抽象性問(wèn)題的理解往往不夠深刻。如果實(shí)驗(yàn)脫離了實(shí)際的生活環(huán)節(jié)，對(duì)于其而言該實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)無(wú)法聯(lián)系生活，在實(shí)踐中應(yīng)用起來(lái)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)不夠精準(zhǔn)，實(shí)踐操作能力不夠強(qiáng)。對(duì)于相應(yīng)知識(shí)的記憶程度也不高，實(shí)驗(yàn)操作的意義就會(huì)大打折扣。三、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略（一）學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，小組協(xié)作。首先要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就需要讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，由老師從旁協(xié)助，講解實(shí)驗(yàn)流程和規(guī)范實(shí)驗(yàn)過(guò)程。并且通過(guò)小組合作的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，尤其進(jìn)行自主的分配合作，提升學(xué)生之間的默契和合作能力。由學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手可以讓學(xué)生進(jìn)一步地深刻記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且充
5、分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。只有勇于試錯(cuò)，在錯(cuò)誤中不斷地前進(jìn)，才能夠讓學(xué)生正確地理解實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。而在小組協(xié)作中，可3以互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，從而降低學(xué)生實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的概率，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。這樣更加有利于其核心素養(yǎng)和綜合水平的提升。（二）規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的整體實(shí)驗(yàn)流程，標(biāo)注學(xué)生整體的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，綜合對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體考查后，允許學(xué)生進(jìn)行正規(guī)實(shí)驗(yàn)操作，并在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，全程輔導(dǎo)督促。如：進(jìn)行物理相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，要嚴(yán)格要求。首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的整體過(guò)程和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，由老師對(duì)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行整改。然后進(jìn)行
6、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的背誦考查，保證各小組內(nèi)有一名成員的實(shí)驗(yàn)過(guò)程完整無(wú)誤。實(shí)驗(yàn)流程結(jié)束后，要求各小組合作撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提交對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行整改反思。（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼合生活實(shí)際。小學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不僅要有足夠的趣味性，也要足夠地生活化?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不一定要完全在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，也可以在老師的帶領(lǐng)下到野外進(jìn)行安全的戶(hù)外探索。通過(guò)戶(hù)外探索，找到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)需要注意的是，實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要符合日常生活中對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求。這樣學(xué)生在日常生活中的活動(dòng)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解，從而提升其對(duì)于生活探索的積極性和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的欲望，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。例如
7、，對(duì)于凸透鏡的光學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，可以讓學(xué)生自行觀(guān)察生活中的細(xì)節(jié)，然后設(shè)計(jì)凸透鏡，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。并將相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以問(wèn)題導(dǎo)向的方式提出，最后同生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生可以生動(dòng)形象地牢記知識(shí)內(nèi)容。四、結(jié)束語(yǔ)小學(xué)生因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)輕，升學(xué)壓力小，有足夠的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)。如果能夠在小學(xué)階段充分提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，那么在初中，高中階段就會(huì)減少相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)阻力。故而，通過(guò)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和正確的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，就能夠改進(jìn)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味化和學(xué)生核心素
