再議小學語文高效課堂.doc

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1、再議小學語文高效課堂???高效課堂猶如一首唱不完的歌,譜不完的曲,只有我們在實踐中不斷續(xù)寫,才能日趨完善。高效課堂是什么?專家說高效課堂是一種教學形態(tài)。這種形態(tài)集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學生學得愉快;它也是一種融學生認知建構(gòu)與情感激活、教學控制與情境創(chuàng)設為一體的教學形態(tài)。高效課堂也是一種教學理想,其意義是為現(xiàn)實教學產(chǎn)生一種動力、牽引、導向作用。實施高效課堂教學是教學永恒的主題,是教師永遠的追求。因此,高效課堂應是一個動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程,即從追求高效的教學理想轉(zhuǎn)化成實現(xiàn)教師高效地教和學生高效地學的教學狀態(tài)。也就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用,即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美

2、地完成教學任務、達成育人目標,在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合,以求得課堂教學的最大效益。我認為,我們平時所說的“輕負擔、高質(zhì)量、向課堂教學要效益”,就是“高效課堂”教學理念的折射和反映。那么如何打造小學語文高效課堂呢?我認為應從以下幾點去做:首先,老師要把握教學目標,精心設計教案。在制定教學目標時,教師根據(jù)大綱系統(tǒng)把握教材,熟練掌握教材的內(nèi)容,充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施

3、教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。教師在設計教學過程時,一定要針對學生已有的知識基礎、能力水平與思想水平,符合學?,F(xiàn)有的實際條件。這樣設計出的教學方案才切合實際,才具有可操作性。其二,老師要創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生學習欲望。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。學生對所學知識一旦產(chǎn)生興趣,就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望,就想探究其奧秘,就會主動、積

4、極、執(zhí)著地去探索。那么如何利用課堂教學激發(fā)學生的學習興趣呢?作為老師要精心導入,引起學生的學習興趣。導語是一堂課的切入點。精心設計課堂導語,先聲奪人,可以喚起學生強烈的“樂知”、“樂學”的欲望。設計優(yōu)美生動的導語,創(chuàng)設一種與教學內(nèi)容相關的美的情境,叩開學生的心靈,是很重要的,可使學生或悄然動容,或神思飛越,或躍躍欲試,或期待盼望,從而很快進入“共振”的境界;作為老師要激情授課,培養(yǎng)學生的學習興趣。教師應把自己的激情完全融入授課過程當中,讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語言來配合授課內(nèi)容,并且要把學生的情緒也引入教師的激情當中。其三,老師要

5、講究提問技巧,激發(fā)學生探究興趣。課堂提問是語文教學中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識,控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩,問到關鍵處,問到有用之處,問到學生心里去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學,利于學生的發(fā)展。其四,老師要合理安排時間,調(diào)控教學活動。時間就是效率。抓緊時間,用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念,一堂課一般由學習、講解和練習三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘,練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學過程中的訓練。課堂上要少講精講,多學多練。教師要精心安

6、排學、講、練的內(nèi)容,以保證各個環(huán)節(jié)的時間。作為教師要在課堂上惜時如金,同時還要學會節(jié)約時間。比方說運用信息技術手段,合理安排收發(fā)作業(yè)等。上課要守時,不要遲到,更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學生時間觀念,幫助學生制訂時間安排,反思時間利用情況,讓學生學會經(jīng)營課堂40分鐘,讓它產(chǎn)生最大的效益。教師一定要樹立學生可以學會,每個學生都可以學會的觀念,幫助學生制訂自學方案,解答學生疑難。對于大多數(shù)學生通過自學可以解決的問題不講,解決不了的問題精講,遺漏的問題予以補充。以課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學生自學,最大限度地反饋學生的學習情況,創(chuàng)建和諧高效的課堂氣氛。應該把更多的精彩留

7、給學生。要努力縮短學生與老師,學生與教材內(nèi)容的距離,使他們從心底愛上語文課。其五,老師要加強學法指導,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。著名教育家陶行知先生指出:“我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時,還應注重學習方法的指導,幫助學生掌握科學的認知方法。其六,老師要精心設計練習,鞏固課堂教學效果。課堂練習是檢驗學生學習情況、鞏固學生學習成果的最佳途徑,因此課堂作業(yè)要緊扣當堂教學內(nèi)容。課外作業(yè)是一個增效過程,著眼于學生的發(fā)展,要有彈性。課內(nèi)外作業(yè)都要分層,使各檔學生都能完成

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