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《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的四則混合運(yùn)算.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、年級(jí)課題日期六年級(jí)（上）2.8（2）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的四則混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握分?jǐn)?shù)小數(shù)乘除混合運(yùn)算方法。過(guò)程與方法正確判斷分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)歸納、類比、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教材分析教學(xué)重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。相關(guān)鏈接前期：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。后期：有理數(shù)的四則混合運(yùn)算。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教后記課前練習(xí)一：1.口答：把下列各數(shù)化為分?jǐn)?shù)。0.5；0.8；1.25；10.125；2.4；23.6；32.把下列能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化為小數(shù)。；；0.75；4；3。新課探索一（1）：采
2、用什么方法計(jì)算：（1）3－0.5；（2）1.2＋2。（1）采用將分?jǐn)?shù)化為小數(shù)計(jì)算較方便；（2）只能采用將小數(shù)化為分?jǐn)?shù)再計(jì)算。新課探索一（2）：（1）3÷0.5；（2）1.2×2。解：（1）3÷0.5＝3.25÷0.5＝6.5。也可以這樣計(jì)算：3÷0.5＝÷＝×2＝＝6.5。你認(rèn)為哪一種方法計(jì)算較簡(jiǎn)便？解：（2）1.2×2＝×＝＝2。你認(rèn)為分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘除法混合運(yùn)算，怎樣計(jì)算較簡(jiǎn)便？--化分?jǐn)?shù)新課探索二：--對(duì)應(yīng)課內(nèi)練習(xí)一請(qǐng)討論：如何計(jì)算：（1）0.28÷2＝÷＝×＝（2）0.28÷2＝0.28×＝0.1（3）0.28÷2＝0.28÷2.8
3、＝0.1。你認(rèn)為哪一種方法計(jì)算較簡(jiǎn)便1．學(xué)生口答．２．教師點(diǎn)擊出示答案．1．學(xué)生口答．２．教師點(diǎn)擊出示答案．３．提問(wèn)：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)是什么？１．教師按課件提問(wèn)．２．學(xué)生思考后回答方法．不用具體計(jì)算．１．教師：看這兩題，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)什么運(yùn)算？２．學(xué)生回答．３．教師：分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合的乘除運(yùn)算怎么進(jìn)行？同學(xué)們想一想，試一試．４．學(xué)生在練習(xí)本上嘗試，三個(gè)學(xué)生板演．５．教師按課件提問(wèn)．６．學(xué)生回答．7.靈活運(yùn)用方法8、乘除運(yùn)算先約分再計(jì)算作為預(yù)備知識(shí)要熟練掌握。尤其是能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教后記分?jǐn)?shù)、小
4、數(shù)乘除法混合運(yùn)算，一般采用把它們化成分?jǐn)?shù)，然后再計(jì)算較方便。但也要根據(jù)題目的特點(diǎn)，合理、靈活的計(jì)算，使計(jì)算簡(jiǎn)便。新課探索三：思考：計(jì)算：（1）÷5×；（2）÷×。他們的解法是否正確？如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出來(lái)，并加以改正。新課探索四：--對(duì)應(yīng)課內(nèi)練習(xí)二例1：計(jì)算：（1）÷÷（2）×＋÷分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)的四則混合運(yùn)算順序相同。解：新課探索五：--對(duì)應(yīng)課內(nèi)練習(xí)三試一試：計(jì)算：×（＋）。觀察以下運(yùn)算：×（＋）＝×＝。×＋×＝＋＝。你能得到什么結(jié)論？×（＋）＝×＋×。乘法分配律在分?jǐn)?shù)的運(yùn)算中同樣成立。整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)全部運(yùn)用。１．
5、教師按課件提問(wèn)．２．學(xué)生思考，回答方法．３．每種方法師生互動(dòng)完成，教師板書或點(diǎn)擊出示．４．教師按課件提問(wèn)．５．學(xué)生回答．教師評(píng)價(jià)．６．學(xué)生齊讀．１．教師出示題目．２．學(xué)生練習(xí)，教師巡視．３．如有課件所示錯(cuò)誤，且較多人犯錯(cuò)，則出示課件，以錯(cuò)糾錯(cuò)．若無(wú)或較少，則個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)糾正即可．４．集體對(duì)答案．５．小結(jié)：兩個(gè)數(shù)以上的乘除運(yùn)算，先統(tǒng)一成乘法后，再約分計(jì)算．１．教師出示題目．教師指出并出示：分?jǐn)?shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)的四則混合運(yùn)算順序相同。２．學(xué)生練習(xí)，教師巡視．３．集體對(duì)答案．１．學(xué)生觀察、思考．２．教師點(diǎn)擊出示：乘法分配律在分?jǐn)?shù)的
6、運(yùn)算中同樣成立．整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)全部運(yùn)用．教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教后記新課探索六：--對(duì)應(yīng)課內(nèi)練習(xí)四例2：計(jì)算：（1）×（＋）；（2）（－）÷；（3）24×8。解：你認(rèn)為哪一種解法較簡(jiǎn)便？課內(nèi)練習(xí)一：1.（口答）計(jì)算：（1）0.8×＝（2）×2.4＝；（3）×0.5＝＝；（4）0.6÷＝；（5）÷0.8＝；（6）0.8÷0.5＝。課內(nèi)練習(xí)二：2.計(jì)算：（1）4×÷；（2）×÷；（3）÷÷；（4）÷×。１．學(xué)生練習(xí)，教師巡視，輔導(dǎo)，點(diǎn)撥（３），讓學(xué)生板演（３）的不同解法．２．集體對(duì)答案．觀察（３），回答：你認(rèn)為哪一種解法較簡(jiǎn)便？3、方法二、三
7、利用乘法分配率１．教師：如何計(jì)算？２．點(diǎn)撥：此處無(wú)需互化，小數(shù)和分母直接可約分．教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教后記解：課內(nèi)練習(xí)三：1.計(jì)算：（1）×＋÷；（2）2÷－×。課內(nèi)練習(xí)四：4.計(jì)算：（1）12×（＋）；（2）×（－）；（3）999×8。解：１．學(xué)生練習(xí)，教師巡視．２．集體對(duì)答案．１．學(xué)生練習(xí)，教師巡視．２．集體對(duì)答案．１．學(xué)生練習(xí)，教師巡視．２．集體對(duì)答案．時(shí)間關(guān)系只做部分練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教后記本課小結(jié)：1.分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘除混合運(yùn)算：根據(jù)題目的特點(diǎn)，選擇合適的方法，使計(jì)算簡(jiǎn)便。2.分?jǐn)?shù)連乘、連除及連乘除混合運(yùn)算。3.分?jǐn)?shù)、小數(shù)簡(jiǎn)單的加
8、、減、乘、除混合運(yùn)算。4.整數(shù)的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)完全適用。布置作業(yè)：1.計(jì)算：（1）×÷；（2）÷－；（3）2÷×0.25；（4）1×0.3÷4；（5）2.25×45×；（6）7÷2÷3.6。2.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)
