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《人教版高中語文必修3第四單元教學(xué)說明.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、人教版高中語文必修3第四單元教學(xué)說明一、教學(xué)要求：1、科普說明文的教學(xué)，不僅要注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。2、學(xué)習(xí)科普文，讓學(xué)生了解有關(guān)知識，當(dāng)然是教學(xué)內(nèi)容之一，但不要成為科學(xué)知識課，重點是語文方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。3、科普文中也蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，要注意對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的正確引導(dǎo)。同時提倡學(xué)生多閱讀科普書籍，觀看科普方面的影視，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識。4、要把科學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣，避免枯燥的知識講解。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：理清文章思路，把握科普說明文的說明內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究意識，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。3、情感
2、目標(biāo)：挖掘人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)。三個目標(biāo)中，教學(xué)重點是訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，教學(xué)難點是激發(fā)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)探究能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是“自主、探究、合作”。動物游戲之謎教學(xué)目標(biāo)：一、知識教學(xué)目標(biāo)1、理清課文層次結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點。2、體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．訓(xùn)練學(xué)生篩選、整合信息的能力。2．將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。三、德育滲透目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。 2．領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。學(xué)生活動設(shè)計：1、學(xué)生快速閱讀課文。2、學(xué)生思考、討論、歸納整
3、理。3、學(xué)生交流總結(jié)。課時安排：一課時教學(xué)步驟：一：導(dǎo)入新課傲慢的生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會思考、才有超出生理以外的各種行為。而事實上，動物也會思考，也會游戲，也是有智慧的。那么動物是怎樣進行游戲的呢？讓我們走進“動物游戲之謎”（板書）動物游戲之謎二、明確目標(biāo)：1、理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點。3、學(xué)會篩選、整合、提煉信息。三、整體感知課文請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再快速閱讀課文看看本文是以什么順序來說明動物游戲之謎的。明確：課文先提出
4、動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。這種“先觀察現(xiàn)象，然后提出假說，最后求證總結(jié)”是科學(xué)研究的思維過程。一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。四、解讀探討（一）、科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗，但也不乏生動形象。體會下面語句中加點的詞語的應(yīng)用。示例：“戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。1、通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在
5、生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。明確：“調(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。2、它們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它們互相推擠，好像竭力要把對方推下樹去?！白咪摻z”、“倒立”、“互相推擠”運用了比喻（借喻）、擬人的手法，極形象地再現(xiàn)了緬甸叢林中葉猴的“嬉鬧”場面。3、成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地駛向海岸。作者用比喻和擬人的修辭手法，準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)了鯨魚游戲時愉快的心情和平穩(wěn)的動作。（二）、文章開頭三段，作者生動形象地寫了葉猴、
6、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是動物游戲行為的簡單羅列？結(jié)合閱讀體會，說說這樣開頭的作用。歸納：（1）三個例子不是簡單羅列，而是注意了取材的區(qū)域的不同，從緬甸的熱帶叢林到北極的冰雪陡坡，再到南美附近的大海，這就突出了動物游戲的普遍性，也就突出了對此研究的意義。（2）運用生動典型的事例引出說明的問題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。五、探究問題1、作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？【明確】智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。
7、具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。動物
