淺析如何培養(yǎng)幼兒良好的品德.doc

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1、2012年家庭教育論文征集評比淺析如何培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)一、品德的意義品德即道德品質(zhì),是社會道德在一個人身上的體現(xiàn),是按一個人根據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范在行動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)固的心理特征和行為傾向。任何一種品德都包含著道德認識、道德情感和道德行為三個基本要素。二、品德教育的重要性德才兼?zhèn)洌伦衷谇?，是因為德比才更重要。有才無德乃是失敗的教育。道德首先是觀念上的東西，只有當觀念的東西體現(xiàn)在人的行為上，才能成為人的品德，這種品德形成后，經(jīng)過反復實踐練習，就形成道德習慣，成為穩(wěn)定的道德品質(zhì)。幼

2、兒的道德觀念是由不知到知的，讓孩子能夠明是非、識善惡、辨美丑、知榮辱，這是一個任重道遠的工程。俗話說“三歲看大，七歲看老”，樹立正確的道德觀念、運用積極的教育方法、創(chuàng)造良好的學習氛圍對孩子的道德教育是至關重要的。三、幼兒品德教育的內(nèi)容（一）、萌發(fā)幼兒愛祖國的情感：愛是人類的美德，愛祖國是中華民族的光榮傳統(tǒng)，它也是成才的巨大推動力。對幼兒來說，愛要從身邊做起。蘇霍姆林斯基說過：首先要愛媽媽，如果一個人連自己的媽媽也不愛，她還會去愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎？愛自己的媽媽，容易懂，容易做，而且為日后進行愛

3、國主義的教育打下基礎。（二）、培養(yǎng)幼兒講文明禮貌的好習慣：文明禮貌是社會精神文明的標志，好習慣要從小培養(yǎng)，要求幼兒不罵人、不講臟話、待人熱情和氣、有禮貌、別人說話不插嘴、要尊老愛幼、吃飯守規(guī)矩等等。（三）、培養(yǎng)幼兒誠實的好品質(zhì)：教育幼兒不論拾到什么東西都要交公，不隱瞞自己的過錯，并勇于改過，不說謊，不隨便拿別人的東西等。（四）、培養(yǎng)幼兒勤勞、不浪費的品質(zhì)：幼兒勤勞的品質(zhì)要通過勞動來培養(yǎng)。首先要學會自我服務，做到自己的事情自己做，例如自己穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、收拾玩具等；其次培養(yǎng)幼兒做些力所能及的

4、事情，例如參與家務勞動，倒垃圾、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生等，這樣有助于培養(yǎng)幼兒生活的節(jié)律性。培養(yǎng)幼兒不浪費水、電、食物，不和別人衣著、玩具等等。（五）、培養(yǎng)幼兒大方、不自私，與人友好相處的品質(zhì)：這種品質(zhì)非常重要，現(xiàn)在的獨生子女偏多，孩子獨居獨食的現(xiàn)象嚴重，不利于孩子今后的人際交往。（六）、培養(yǎng)幼兒勇敢堅強、活潑開朗的性格：勇敢是指不畏危險和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。這種品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的自信心、自覺克服恐懼的心理能力互相并存，從小培養(yǎng)尤為重要。教育幼兒敢于在陌生的集體面前說話、表演，鼓勵幼兒參加集體活動

5、。幼兒天生愛動，所以要正確引導和培養(yǎng)，使其既活潑開朗，又善于控制自己性格的人。四、幼兒品德教育的方法（一）、言傳身教：要檢驗一個人的道德品質(zhì)，最終要看他的行為。道德教育蘊含很多做人的道理，我們一邊講道理，一邊更要注重自身的行為品德。幼兒剛入園的時候，我們教育孩子要有禮貌，進園要說“老師好”，離園要說“老師再見”，當孩子還沒有養(yǎng)成這樣的習慣的時候，我們會蹲下來主動和孩子先打招呼：“XXX，早上好”，教育孩子一個最重要的方法，就是要平等交流，而不是居高臨下的灌輸和指責，長期的潛移默化有利于幼兒良好品德

6、的形成。再如平時我們教育幼兒要尊老愛幼，和別人友好相處，但孩子回到家看到的是：父母經(jīng)常為小事吵架，對老人惡言惡語，這是我們的教育會大打折扣；要是孩子看到的是父母相敬如賓、孝敬老人、與鄰居和諧相處，我們的教育會得到充分的驗證和強化?？鬃诱J為評價一個人“聽其言觀其行”，而朱熹認為知行使不可分，“論先后，知為先；論輕重，行為重?！边@就告訴我們，既要重視給幼兒講做人的道理，又要注意在行為上的引導。言傳身教，相得益彰。（二）、掌握時機：幼兒的隨機教育非常重要，時機教育包含很多方面：當幼兒獲得成功時我們首先要

7、予以贊揚，加以肯定，在此基礎上我們需要提出一些新的要求，例如游戲玩得很好，但玩好游戲后能把玩具收拾起來就好了；知道收拾后，能擺的整齊就更好了。當幼兒受到挫折時，我們要關心幫助孩子改正缺點，堅持正面教育，不隨便嘲笑、指責、挖苦和恐嚇孩子，以免形成于是膽小畏縮的心理。當幼兒對一件事產(chǎn)生興趣是，我們要因勢利導，引導幼兒形成良好的習慣。當幼兒發(fā)怒激動時，我們要冷靜，等孩子平靜后再教育。當幼兒生病疲勞時，我們最好少要求，多關心，但決不遷就。（三）、因勢利導：根據(jù)幼兒原有的表現(xiàn)，誘導幼兒明辨是非，形成良好的品

8、德。例如幼兒的膽怯行為大多因缺乏自信心才產(chǎn)生，而自信心又是建立在必要的知識技能基礎之上的。許多孩子害怕打雷、閃電的現(xiàn)象，恰逢遇到這樣的天氣，我們會因勢給幼兒講解一些天氣變化的知識，交割期一些相應的預防技能。恰當?shù)囊龑?，會減輕恐懼感，培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。（四）、正面教育：幼兒的上進心強,可塑性大,對他們進行教育時,應當堅持正面教育,以表揚為主。在教育過程中,要注意維護他們的自尊心、自信心,激發(fā)上進心。當孩子出現(xiàn)缺點、錯誤時,多從正面講清道理,盡量啟發(fā)孩子自覺改正。特別是對一些缺點較多