語文應(yīng)重視背誦.doc

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1、“讀書百遍,其義自見”這一道理自古以來人人皆知,背誦乃是中小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是提高語文教學(xué)效果的一項(xiàng)重要措施,更是提高學(xué)生邏輯思維能力等綜合素質(zhì)的最有效、最簡(jiǎn)單的途徑之一。全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1-6年學(xué)生僅背誦古代優(yōu)秀詩(shī)文就達(dá)到160篇。近幾年來,背誦被許多教師忽視了,這不能說是一種好的傾向。平時(shí)測(cè)試時(shí),他們會(huì)怨自己沒養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,作答時(shí)提筆忘字.只靠自己的小聰明敷衍了事,不聽恩師言,吃虧在眼前。失敗是成功之母,我們作為一名小學(xué)語文老師也應(yīng)好好地反省反省自己。尤其是小學(xué)語文教學(xué),更應(yīng)該重視背誦這一重要環(huán)節(jié)。????一、借鑒名人名言。背誦是我國(guó)啟蒙教育的傳統(tǒng)方法。

2、孩提時(shí)代家長(zhǎng)們就教孩子們唐詩(shī)宋詞,“鵝,鵝,鵝...?...”可是天真可愛的孩子們他們那兒知道詩(shī)意與內(nèi)涵呢?可是他們的語言表達(dá)、思維等能力得到了有效的訓(xùn)練,好的開始就等于成功的一半。因此,我們從兒童入學(xué)就學(xué)一篇背一篇,幾年之中,熟記了大量的文章。大量地背誦更有助于學(xué)生閱讀能力的提高;一些文章,經(jīng)過背誦,本來不理解的地方會(huì)深刻地體會(huì)到文章的妙處和作者的良苦用心,而求得其精華;經(jīng)過熟記的佳作對(duì)習(xí)作角度將是令人難忘的。久而久之,它會(huì)潛移默化地形成一種久遠(yuǎn)的影響,佳作的那種意境、神韻與聲律都會(huì)滲入人的心靈,形成良好的文化氣質(zhì)。思考回答問題時(shí),易于聯(lián)想,從而發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。寫作時(shí),這些真正為

3、你所吸收的“文化素質(zhì)”就能催動(dòng)你的文筆,召之即來,運(yùn)用自如,左右逢源,甚至在句式也有一種自然的涌流,會(huì)自然地向這些佳作借詞、借句、借意、借境,然后匯攏到一起,從自己的筆端流瀉。諸多佳作的背誦,也大大地提高布局謀篇和語言表達(dá)的能力。巴金這位語言大師能把《古文觀止》中兩百篇文章背誦如流,他深有體會(huì)的說:“讀多了,讀熟了,常??梢皂樋诒吵鰜?,也就慢慢地體會(huì)到它的好處,也就慢慢地摸到文章的調(diào)子...?...這兩百篇古文可以說是我真正的啟蒙先生,我先后寫了二十本散文,跟這個(gè)啟蒙先生很有關(guān)系?!崩献骷业捏w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)說明背誦實(shí)能為閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。????二、狠攻黃金時(shí)代。學(xué)生在小學(xué)階段是人生中記憶力的“

4、黃金時(shí)代”。雖然許多曾經(jīng)熟記的東西,今天回想起來卻模糊不清,那是小學(xué)生對(duì)自己所背的文章或詩(shī)詞理解不深,這是正常的,隨著學(xué)習(xí)的深入,知識(shí)的不斷積累和認(rèn)識(shí)水平的提高,以前記憶的某些東西的含義會(huì)迎刃而解。有些知識(shí)在小學(xué)解決不了,到中學(xué)自然就弄通了,真是“萬丈高樓平地起”。因此,抓好“少悟性,多記憶”的黃金時(shí)代,讓學(xué)生大量的背誦好文章是大有益處的。????三、課內(nèi)外相配合。指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí),我們應(yīng)精心設(shè)計(jì),課內(nèi)安排古詩(shī)詞、日積月累等的指導(dǎo)背誦,課外最好是讓學(xué)生背那些名家名篇。因?yàn)檫@些篇章是經(jīng)過幾十年乃至上千年的篩選,無論在思想內(nèi)容上,還是寫作技巧方面都是不朽之作,背會(huì)它們,受益匪淺。????在平時(shí)的教

5、學(xué)中,我們應(yīng)緊緊抓住“課后練習(xí)”的這個(gè)重、難點(diǎn),對(duì)要求背誦、默寫的古詩(shī)詞、古今中外的名篇名作應(yīng)不折不扣地指導(dǎo)好。在此,我循循善誘,因材施教,一步一個(gè)腳印,從不烙下一個(gè)學(xué)生在背誦這方面欠賬,我采用以下方法,逐一突破?:?1、背誦前應(yīng)幫助學(xué)生充分地理解作者及寫作意圖、文章的大意;?2、幫助學(xué)生充分地理解重點(diǎn)詞語的意思、重點(diǎn)句子的含義;?3、幫助學(xué)生充分地理解寫作特色;?4、幫助學(xué)生欣賞佳作,做到讀中有悟,做到指導(dǎo)背誦,把機(jī)械記憶和理解記憶緊密地結(jié)合起來,雖然小學(xué)階段機(jī)械記憶較多,但把兩個(gè)記憶方法結(jié)合起來,效果會(huì)更佳。不斷地幫助學(xué)生化難為易,達(dá)到事半功倍的效果。????小學(xué)生背誦了大量的名篇佳作,

6、其語文能力在三、五年內(nèi)也許不會(huì)有明顯的提高,這不足為其,這是因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰τ邢匏斐傻?,因?yàn)樗麄儗?duì)詞義還不能有較深的理解,對(duì)文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧的理解也很膚淺。這就決定著他們的閱讀和寫作能力不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)出來。但隨著知識(shí)的積累、認(rèn)知能力的提高,對(duì)以往背誦的東西也會(huì)逐步認(rèn)識(shí)、理解、消化、吸收,使其發(fā)揮作用。????四、注重背誦復(fù)習(xí)。最后,還要注意復(fù)習(xí)。兒童雖然多記性,少悟性。但記得快忘得也快,為了使學(xué)生記得牢固,要注意舉一反三的背誦復(fù)習(xí)。否則學(xué)生將背了新的,忘了舊的。待中學(xué)畢業(yè)后,所熟記的文章聊聊無幾。這樣很難達(dá)到背誦的目的。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行背誦復(fù)習(xí),可結(jié)合單元測(cè)試、期中考

7、、期末考復(fù)習(xí)以及每周一次的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行背誦復(fù)習(xí),看看誰把本周、以前背的內(nèi)容記得牢、記得多。不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性。我們還在每次的檢測(cè)中設(shè)計(jì)按原文或內(nèi)容填空,如小學(xué)畢業(yè)考試卷中的試題“使弈秋___,其一人_____,惟_______,一人?___________,一心以?_________,思?________?!?、“花”是詩(shī)人喜愛的歌詠題材,請(qǐng)從這學(xué)期要求背誦的古詩(shī)詞中找出四句帶有“花”字的古詩(shī)句_

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