用愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心田.doc

《用愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心田.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、用愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心田如何做一名好老師，是教育工作者多年來(lái)一直在探討的一個(gè)問(wèn)題。作為一名從事教育事業(yè)十幾年來(lái)的我認(rèn)為：要想當(dāng)一名好老師，首先要有一顆愛(ài)心。一是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)；二是對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，讓我對(duì)教師這種職業(yè)不再覺(jué)得累和苦，而是感到幸福和快樂(lè)。對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓孩子們的心里永遠(yuǎn)充滿(mǎn)陽(yáng)光，并健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。記得去年剛接一個(gè)新班的時(shí)候，發(fā)生了一件事情，給我留下了深刻的印象。那是在上午第二節(jié)課快下課的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我正在和同學(xué)們討論課后思考題，大家說(shuō)的頭頭是道，我也很高興。當(dāng)我請(qǐng)了一位同學(xué)回答

2、問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位名叫王影的女同學(xué)正低著頭，瞧她的神態(tài)，思想已游離了課堂之外。頓時(shí)，內(nèi)心深處涌起一絲不滿(mǎn)，怎么搞的？于是，我不由自主的請(qǐng)她站起來(lái)回答問(wèn)題，其實(shí)我的真實(shí)想法是“懲罰”她一下。聽(tīng)到我叫她，她忙抬起頭環(huán)顧四周，然后扭捏著身子，慢吞吞地站了起來(lái)，低頭看了看書(shū)，又抬頭看了看我，一言不發(fā)，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。我暗自思索：是讓她坐下去沒(méi)事呢？還是繼續(xù)？對(duì)！關(guān)注一切學(xué)生的發(fā)展，我只要加以引導(dǎo)，她一定能回答出來(lái)的?！澳憧梢宰杂砂l(fā)揮”我降低問(wèn)題的難度，原以為教學(xué)可以繼續(xù)，可誰(shuí)知她抬起頭，掃了我一眼牙齒咬住嘴唇又低下了

3、頭。我耐住性子，重復(fù)了我的問(wèn)題，這下她漲紅了臉，但仍舊沒(méi)吐半個(gè)字，周?chē)鷧s響起了竊竊私語(yǔ)聲。我暗自提醒自己：耐心！“那你是怎么想的？”我滿(mǎn)懷希望，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單了。沉默繼續(xù)控制著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，我拼命壓住心地的怒火，“你能把題目讀一遍嗎？”我知道，我的聲音變得嚴(yán)厲了?！翱熳x呀……”旁邊的同學(xué)似乎也覺(jué)察到了不對(duì)勁，開(kāi)始悄悄提醒她，可她用那雙蓄滿(mǎn)淚水的眼睛看了看我，仍舊保持沉默。我在生氣之余，內(nèi)心深處隱約有個(gè)念頭一閃：難道我錯(cuò)了？最后，我以“我們找個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)?！”結(jié)束了這段對(duì)峙?；氐睫k公室，我在思考著課堂上所發(fā)生的一

4、切，我在想：“王影到底是一個(gè)什么樣的學(xué)生，她為什么這樣做呢”？于是課余時(shí)間我向別的同學(xué)了解王影的一些情況，慢慢的我了解到王影是一個(gè)性格內(nèi)向、沉默寡言的女生，去年由于家庭的變故，她變得更加不愛(ài)說(shuō)話(huà)了，走路總是底著頭，也不與老師、同學(xué)交流，更不愿參加集體活動(dòng)。課下總是一個(gè)人默默地做在那里，成績(jī)也不是很理想。了解到她的這些情況后，我決定幫助她擺脫這種狀況，讓她重新對(duì)自己樹(shù)立信心，對(duì)生活充滿(mǎn)希望。于是我有意將成績(jī)優(yōu)秀、性格開(kāi)朗、樂(lè)于助人的班長(zhǎng)安排和她同桌，讓她受到潛移默化的影響，同時(shí)我讓別的同學(xué)平時(shí)多關(guān)心幫助她。我也經(jīng)常關(guān)心

5、她的生活和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)她多和同學(xué)們接觸，有時(shí)給她布置一些任務(wù)，讓她帶領(lǐng)其他同學(xué)一起完成，培養(yǎng)她和同學(xué)之間的交流合作能力。有時(shí)，我也抽些時(shí)間和她談?wù)勑?，更多地了解她的一些想法，然后想盡一切辦法去幫助她。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，她慢慢地變得開(kāi)朗、樂(lè)觀多了，也愿意參加集體活動(dòng)了；上課也敢積極發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了許多。正是因?yàn)槔蠋煹膼?ài)心呵護(hù)及同學(xué)們的友誼，讓她從一個(gè)沉默寡言的女生變成了一個(gè)快樂(lè)活潑積極向上的女孩。對(duì)孩子的愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是師生之間的一種紐帶，是情感的聯(lián)系。一旦學(xué)生做錯(cuò)了事，或有不聽(tīng)話(huà)的行為時(shí)，如果老師一味的去批

6、評(píng)、指責(zé)，那么將會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張，甚至?xí)a(chǎn)生師生對(duì)抗的情緒，如此下去，學(xué)生的發(fā)展必將會(huì)受到影響。相反，如果我們對(duì)待他們能以溫暖的話(huà)語(yǔ)，信任的笑容，真摯的目光，耐心地指導(dǎo)……..，那將會(huì)給他們帶來(lái)溫暖和勇氣，會(huì)使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展，也更有利于他們身心健康的成長(zhǎng)。所以我認(rèn)為，很多課堂上發(fā)生的突發(fā)事件并不需要立刻處理，如果留到課后，給學(xué)生和自己的思想留一片天空，讓談話(huà)溝通彼此的心靈，不是更好嗎？因?yàn)槊總€(gè)成長(zhǎng)中的孩子都關(guān)注自我，追求理解，他們希望與老師交流，渴望和真情互動(dòng)，從而獲得成長(zhǎng)的資源與養(yǎng)分。當(dāng)老師與學(xué)生敞開(kāi)心

7、扉，當(dāng)老師與學(xué)生真情涌動(dòng)，才能為教育注入生機(jī)。只有富有生機(jī)的教育，才能觸及心靈，感動(dòng)人心。作為教師，我感到很幸福也很欣慰，因?yàn)槭且粠蛶偷膶W(xué)生們給我?guī)?lái)了更多快樂(lè)和開(kāi)心的日子。如果教師對(duì)學(xué)生有了愛(ài)心，就能夠開(kāi)啟學(xué)生的心靈之鎖，就能夠架起情感溝通的橋梁。所以我們要用情、用愛(ài)、用心去教書(shū)育人，我們要用愛(ài)的眼光去觀察和欣賞每一位學(xué)生，因?yàn)閻?ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是春風(fēng)，愛(ài)是雨露，它會(huì)滋潤(rùn)孩子們的心田，讓他們?cè)陉?yáng)光、雨露中健康茁壯成長(zhǎng)。