維護(hù)規(guī)則的成成.doc

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1、維護(hù)規(guī)則的成成成成最近對(duì)伙伴的規(guī)則盯得特別緊。“老師，天天在臥室里奔跑！”“老師，倫倫不脫鞋就進(jìn)教室了！”“老師，嘉嘉沒(méi)回到自己的床上！”“老師，皓皓打擾別人！”他總是以敏銳的目光觀察伙伴的行為，一旦發(fā)現(xiàn)違反規(guī)則，就會(huì)告訴老師；對(duì)這些行為特別敏感，很難接受別人的違反規(guī)則的行為。一旦發(fā)現(xiàn)，總是會(huì)馬上告訴老師，直到老師回應(yīng)或者提醒違反規(guī)則的孩子為止。成成在這個(gè)過(guò)程中會(huì)得到滿足。每次發(fā)現(xiàn)孩子的違反規(guī)則行為時(shí)，成成肯定要找到老師，并且不厭其煩地把事情復(fù)述給老師聽(tīng)，直到老師表示明白，而且會(huì)去提醒違反規(guī)則的孩子為止，對(duì)于成成來(lái)說(shuō)，才算是完成了一件事情，才會(huì)

2、繼續(xù)自己的活動(dòng)。有時(shí)一時(shí)無(wú)法找到老師時(shí)，成成也會(huì)嘗試自己去解決問(wèn)題。在處于規(guī)則敏感期的孩子眼里，違反規(guī)則幾乎是不可接受的，所以成成在看到孩子有這些行為，但是又一時(shí)找不到老師時(shí)，會(huì)忍不住用自己的方式去提醒。但這些方式看上去有些粗暴，比如當(dāng)看到小伙伴在臥室奔跑時(shí)，會(huì)直接拉住別人；當(dāng)看到小伙伴拿別人東西時(shí)，可能不說(shuō)話直接從小伙伴手里搶過(guò)東西；有時(shí)還會(huì)因?yàn)樾』锇榈目咕芏信拇颉⑼妻刃袨?。別的孩子會(huì)認(rèn)為成成在進(jìn)行暴力的行為，成成往往委屈得掉眼淚。也許他不明白的是，為什么他阻止孩子違反規(guī)則，反倒沒(méi)別接納和理解；在他心里，一看到孩子違反規(guī)則，必須馬上給予制

3、止，不管用何種方式。這個(gè)時(shí)候，老師一般會(huì)先接納成成的情緒，告訴他老師理解成成想提醒小伙伴的做法，但也會(huì)同時(shí)告訴成成，請(qǐng)用正確的方式，如用語(yǔ)言提醒；如果語(yǔ)言提醒無(wú)效，可以去找到老師，讓老師來(lái)解決問(wèn)題。成成也一般很快釋然，情緒調(diào)整較快。維護(hù)規(guī)則是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要的敏感期。像成成一樣，只有在真實(shí)的環(huán)境里，通過(guò)自己的觀察與探索，感知不同的方式帶來(lái)的不同的結(jié)果，才會(huì)讓他在這個(gè)環(huán)境里面更加的自如，在與人的關(guān)系里面更加的放松與自信。