2012學(xué)年第二學(xué)期四語教師自測題.doc

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1、2012學(xué)年第二學(xué)期四年級語文教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)及教材分析自測題學(xué)校：老師姓名：一、填空題1．課標(biāo)中對小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)獲得的基本的語文素養(yǎng)是這樣描述的：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)（），發(fā)展（），初步掌握（），養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語文。同時(shí)，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的（），提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。2．語文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（　　　　　　　）、（）、（）、（）（）五個(gè)

2、方面提出要求。3．閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、（）、（）之間對話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（）、（）和評價(jià)的能力。4．寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（）、思考、（）、（）的能力，要求學(xué)生要說（）、（）、（）不說（）、（）、套話。5．第二學(xué)段（一）識字與寫字要求逐漸養(yǎng)成在（）中完成識字任務(wù)的習(xí)慣。二、單選題1．《課標(biāo)》中要求中段識字量要達(dá)到（）字。A.2500-3000B.1600--1800C.3000-3500D.1400—16002．《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（四年級下冊）對學(xué)生閱讀分析概括的要求是。（）A.初步把握文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述敘事性作品的大意。

3、B、能很好地把握文章內(nèi)容C、能概括主要內(nèi)容3．《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（四年級下冊）對要求會寫的生字理解度是。（）A、能基本理解B、能較為準(zhǔn)確地理解在不同的語境中的意思。4．《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（四年級下冊）對掌握標(biāo)點(diǎn)符號的要求是：（）A、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號和感嘆號。B、在日常寫句、習(xí)作中正確運(yùn)用已學(xué)的標(biāo)點(diǎn)符號。C、會正確使用逗號、句號、感嘆號、問號，初步會用冒號，雙引號。5．《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（四年級下冊）對能夠按要求寫句子的表述正確的是：（）A、能夠判斷句子是否完整，并能把不完整的句子補(bǔ)充完整。B、能按要求，把句子補(bǔ)充完整。C、能夠加上合適的詞語，把句子寫得更加具體、生動。

4、6．《評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（四年級下冊）對理解課文中語句意思表述正確的是（）A、能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確理解生動形象的句子的意思及作用。B、初步學(xué)會用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解詞句的意思。2三、多選題1．關(guān)于第二學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出（）A、能較為主動地是用字典、詞典，具有獨(dú)立識字的能力。B、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種識字方法，解決生活中和閱讀中遇到的不認(rèn)識的字。C、能準(zhǔn)確區(qū)分本冊出現(xiàn)的形近字、同音字、多音字，并準(zhǔn)確運(yùn)用。D.初步感受漢字的形體美。2．各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（）A、朗讀B、分角色讀C、表演讀D、默讀四、判斷題1．作為語文教學(xué)中的“文本解讀”，要做到正確、深入、有創(chuàng)意。

5、（）2．正確地解讀文本，即正確讀懂文本的信息，包括思想情感、語言內(nèi)容、語言形式。（）3．準(zhǔn)確地解讀文本，即準(zhǔn)確定位教學(xué)的目標(biāo)，就是要做到準(zhǔn)確擬定本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（）4．有創(chuàng)意地解讀文本，即強(qiáng)調(diào)讀出個(gè)體的感受。有創(chuàng)意的解讀，一定是基于教育價(jià)值的最優(yōu)化。（）5．教師文本解讀水平的高低，關(guān)乎到學(xué)生學(xué)習(xí)的范疇、感悟的外延、收獲的程度。（）6．語文教學(xué)設(shè)計(jì)就是語文教師根據(jù)正確的教育思想和語文教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對于語文教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。（）7．文本是從西方文藝美學(xué)中借過來的術(shù)語，西方

6、哲學(xué)解釋學(xué)認(rèn)為文本是一種語言。在教學(xué)中，它狹義上是指一篇篇的課文，廣義上則包括師生在教學(xué)過程中所接觸到的所有書面言語材料。（）8．教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法是系統(tǒng)方法。系統(tǒng)方法是把對象放在系統(tǒng)當(dāng)中，從系統(tǒng)和要素、要素和要素之間的相互聯(lián)系和相互作用的關(guān)系中綜合地、準(zhǔn)確地考察對象，以達(dá)到最優(yōu)化的處理問題的一種方法。（）9．教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性很強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)明確指向教學(xué)實(shí)踐，一般不具有理論色彩。（）10．教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)起點(diǎn)的設(shè)計(jì)是首要問題和基本前提。（）11．教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程和方法包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)起點(diǎn)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和媒體設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。（）12．評價(jià)是檢驗(yàn)

7、教學(xué)效果和調(diào)整教學(xué)過程的重要手段，因此確定評價(jià)策略和方式是教學(xué)設(shè)計(jì)的必要一環(huán)。（）13、成功的教學(xué)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)者以系統(tǒng)而生動的方式將教學(xué)內(nèi)容組織起來，確定主要的概念以及各個(gè)概念之間的關(guān)系。（）14．基礎(chǔ)扎實(shí)是高效課堂內(nèi)涵之一，具體說就是基礎(chǔ)知識扎實(shí)、基本能力扎實(shí)、基本方法扎實(shí)。（）五、不參照課標(biāo)，盡可能完整地列出四下階段結(jié)束后，學(xué)生要達(dá)到的學(xué)科目標(biāo)。把本班學(xué)生需要重點(diǎn)落實(shí)的幾條目標(biāo)下面畫上橫線。思考不同層次學(xué)生對這些目標(biāo)的達(dá)成方式。六、不參照教參，請以一個(gè)單元為例，列