王麗娜《把握聲音的刻度》.doc

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1、主題班會《把握聲音的刻度》設(shè)計方案濱北辦事處北城實驗小學(xué)王麗娜【設(shè)計背景】：（要解決什么問題？幾年級？）解決學(xué)生在課堂上、校園里大聲喧嘩的問題。（3、4年級）?！景鄷繕恕浚海ㄔ鯓拥念A(yù)期效果？）1、使學(xué)生懂得什么時候靜默、細語或放聲。2、養(yǎng)成“有話好好說，有話輕輕說”的好習(xí)慣?！菊n前準備】：（輔助備品？準備那些素材？）音頻文件、情景劇錄像、表格【班會過程】：1、導(dǎo)入方式：（1）出示兩段音頻文件（A喧鬧、嘈雜，B安靜、有序）。讓學(xué)生比較，談?wù)勀愕母惺?。你喜歡哪種？說說理由。（2）猜猜剛才的聲音來自哪里？學(xué)

2、生發(fā)言。（3）下面我們來看一個情景劇。大家在觀看時注意觀察，認真傾聽，其中發(fā)生了哪些現(xiàn)象？2、主題活動過程：（主線是什么？分幾個層次解決問題？各層次用什么方法？如何使用素材？操作過程中老師需要注意的問題？盡量細化設(shè)計。）主線：整個班會圍繞“如何使學(xué)生懂得什么時候靜默、細語或放聲”展開。層次：⑴認識問題。你在剛才的情景劇中觀察到了哪些現(xiàn)象？正面現(xiàn)象：中性現(xiàn)象：負面現(xiàn)象：請你對以上的現(xiàn)象談一談自己的看法。⑵聯(lián)系實際。你覺得我們班同學(xué)在校園里有這些現(xiàn)象嗎？請大家填寫表格，我們做一個調(diào)查。正面現(xiàn)象中性現(xiàn)象負面現(xiàn)

3、象大家看一下，我們班做得好有哪些現(xiàn)象？做的不好的有哪些現(xiàn)象？哪幾種出現(xiàn)的頻率比較高？出示：健康忠告：⑶解決問題。請同學(xué)們每人拿出一把尺子，找到0、1、2、3、4、5刻度。教師問大家：“0度聲音是一種怎樣的情形？1度呢？2度。。。。。。？學(xué)生討論，交流后小結(jié)：如果你們中有同學(xué)在校園中出現(xiàn)了不好的現(xiàn)象，你覺得原因是什么？我們可以如何來幫助他？我們是不是可以制定一個聲音刻度的標準？（觀看校園標準錄像）0度聲音就是靜悄悄，仿佛一根針掉到地上也能聽得到。這是自習(xí)課的情形。1度聲音是只能讓自己一個人聽到。比如自言自

4、語。2度聲音是同桌兩個人能聽到的聲音。3度聲音是小組討論的聲音。4度聲音要求你的講話全班同學(xué)都能聽清楚。5度聲音是操場上踢球時的大聲喊叫、做游戲時的高聲大笑，還有就是不文雅的尖叫。（a）明確在哪個場合該用幾度的聲音。（b）大家討論制定“把握聲音的刻度”班級公約。3、結(jié)束的方式：（1）發(fā)出號召。把握聲音的刻度。文明禮儀從“有話好好說，有話輕輕說”。（2）每個小組做一份宣傳海報，貼到學(xué)校展覽櫥窗。