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《-教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格與教學(xué)藝術(shù).ppt》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、研究教學(xué)藝術(shù)形成教學(xué)風(fēng)格成為一位名師教學(xué)藝術(shù)(1)指在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用教學(xué)方法體系和技能技巧;(2)遵循美的規(guī)律貫徹美的原則而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué);(3)在教學(xué)過程中體現(xiàn)教師個(gè)性而獨(dú)具特色的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。教育人是藝術(shù)中的藝術(shù)。因?yàn)槿耸且磺猩镏凶顝?fù)雜的最神秘的?!涿兰~斯概括:教學(xué)藝術(shù)乃是教師嫻熟地運(yùn)用綜合教學(xué)技能、技巧,按照美的規(guī)律而進(jìn)行的獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。包含個(gè)性風(fēng)格、美學(xué)價(jià)值、創(chuàng)造性。這三個(gè)方面也是教學(xué)藝術(shù)的特征。其功能是高激勵(lì)、高效果、育美。二.體育教學(xué)藝術(shù)(1)用語言傳授知識(shí),交流情感,組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。(2)用動(dòng)作做示范,讓
2、學(xué)生模仿來學(xué)習(xí)完成動(dòng)作掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù);(3)用線條和色彩來規(guī)劃場地、指明運(yùn)動(dòng)方向、合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,以最完美的器材擺放來提高學(xué)生練習(xí)密度和強(qiáng)度,取得最佳教學(xué)效果。(4)用圖片影視等媒體講解運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng);(5)用音樂來完成配樂體操??傊?體育教學(xué)是要用說、形、色的綜合運(yùn)用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽覺和一切注意力,完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。所以,它的教學(xué)要求更具有藝術(shù)性達(dá)到:教學(xué)方法靈活性、形象性;教師動(dòng)作示范優(yōu)美性;教師語言啟發(fā)性、情感性、幽默性;場地器材運(yùn)用規(guī)范性、創(chuàng)造性。三.體育教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格·風(fēng)格是對人的體貌、人格特征的全面評價(jià),既有道德價(jià)值,又有
3、美學(xué)意義。教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格——是優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造并表現(xiàn)出相對穩(wěn)定的教學(xué)藝術(shù)個(gè)性和特點(diǎn)四.體育教學(xué)風(fēng)格體育教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)藝術(shù)基礎(chǔ)上形成的。而教學(xué)藝術(shù)只有發(fā)展成風(fēng)格才能成熟和達(dá)到完美。教學(xué)藝術(shù)主要研究教學(xué)的一般的藝術(shù)表現(xiàn)方式方法,而教學(xué)風(fēng)格則側(cè)重研究教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)、形成與創(chuàng)立的規(guī)律等。風(fēng)格不等同藝術(shù),藝術(shù)更一般,風(fēng)格更特殊;藝術(shù)更普通一些,風(fēng)格更高層一些。體育教學(xué)風(fēng)格是一個(gè)優(yōu)秀體育教師在他的教學(xué)實(shí)踐中的一種客觀存在現(xiàn)象。它標(biāo)志著該教師的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)達(dá)到或能夠達(dá)到的最高境界,也可以說是教學(xué)藝術(shù)成就的最高表現(xiàn)。這種表現(xiàn)是教師在長期的教學(xué)實(shí)
4、踐中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也是在教學(xué)實(shí)踐的整體活動(dòng)中逐步發(fā)展和形成的某種穩(wěn)定性、具有個(gè)性創(chuàng)新特色的教學(xué)觀、教學(xué)法、技巧、風(fēng)貌等圓滿結(jié)合。同時(shí)這種表現(xiàn)也是一種高度社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn),只有教師的教學(xué)觀念符合時(shí)代進(jìn)步的要求,并能在時(shí)代的要求下去發(fā)展和表現(xiàn)自己的鮮明個(gè)體教學(xué)特征,并能達(dá)到一種最高的境界。體育教學(xué)的特點(diǎn)(1)體育教學(xué)風(fēng)格是優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)踐的整體表現(xiàn),是教師教學(xué)藝術(shù)走向成熟的標(biāo)志;(2)體育教學(xué)風(fēng)格是體育教師長期教學(xué)實(shí)踐中的不斷追求,是經(jīng)過不斷的甚至是艱苦的實(shí)踐探索中逐步發(fā)展好形成的教學(xué)藝術(shù)的高層次表現(xiàn)。(3)體育教學(xué)風(fēng)格與教師個(gè)體的
5、風(fēng)度、格調(diào)密切相關(guān)。在教學(xué)中反映出來的個(gè)性特征。所以教學(xué)風(fēng)格具有獨(dú)特性。因此我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格決不能不結(jié)合自己的特點(diǎn)去照搬,只能借鑒適合本人特征的部分,去重新創(chuàng)新,形成自己的典型風(fēng)格。(4)體育教學(xué)風(fēng)格是體育學(xué)科的科學(xué)性與教學(xué)的藝術(shù)性圓滿結(jié)合。體育學(xué)科包含的項(xiàng)目很多,一名教師不可能樣樣都精通,所以必須抓住自己特長的項(xiàng)目,去挖掘教學(xué)的藝術(shù)性,在教學(xué)實(shí)踐中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(5)體育教學(xué)風(fēng)格在層次上是有分別的,高層次的教學(xué)風(fēng)格是具有鮮明獨(dú)特性的個(gè)性特征和審美風(fēng)貌,是極少數(shù)的教育家。中層次是比較獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)和審美風(fēng)貌,這是大
6、多數(shù)的優(yōu)秀教師的表現(xiàn),對于我們廣大的體育教師尤其是青年教師要努力形成和發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格,還應(yīng)從低層次的開始。教學(xué)藝術(shù)的體系構(gòu)建是多方面的,我們從某一方面入手,也就是從自己的特點(diǎn)入手,從小做起,從少做起,從部分到完整逐漸發(fā)展起來形成個(gè)體教學(xué)風(fēng)格。五.教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性·優(yōu)美型的教學(xué):往復(fù)回旋、婉轉(zhuǎn)達(dá)意、言中有寓意、言外有深情、體物融情,使學(xué)生感到愉悅和陶醉.·壯美型教學(xué);剛健不撓、骨勁氣猛、首尾相接,顯示出教學(xué)過程強(qiáng)烈的流動(dòng)性和邏輯力量,傳情達(dá)意盡在言中使學(xué)生感受到酣暢與振奮。小學(xué)體育教學(xué)風(fēng)格中學(xué)體育教學(xué)風(fēng)格大學(xué)教學(xué)風(fēng)格(略)表現(xiàn)類
7、型1.理智科學(xué)型教師具有系統(tǒng)的理論知識(shí),并善于概括和推理和循循誘導(dǎo)。在對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)分析中,重點(diǎn)技術(shù)和動(dòng)作難點(diǎn)技術(shù)是涇渭分明,具有邏輯性和說服力的。這種教學(xué)風(fēng)格的語言及非語言性語言的運(yùn)用完全能表達(dá)上述特點(diǎn)。并往往以美感給學(xué)生以深刻印象而更具論證性和征服力。教學(xué)方法的選擇無論千變?nèi)f化都是有利于教師主體的理智優(yōu)勢的發(fā)揮。教學(xué)組織比較考究,追求教學(xué)的知識(shí)掌握能力發(fā)展,滿足學(xué)生對知識(shí)的求知欲望。這種風(fēng)格使學(xué)生對教師格外尊重。2.情感藝術(shù)型它具教學(xué)藝術(shù)追求的傾向性,教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)的深刻性,教學(xué)效果的實(shí)效性和穩(wěn)固性。反映了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的廣度和深度
8、,也表現(xiàn)出了教師教學(xué)的細(xì)膩,準(zhǔn)確、親切自如的情感感受能力,以及關(guān)于誘導(dǎo)與變化,敏捷與靈活,也代表了教師教學(xué)追求的精神,情感的陶冶,而且具有形象性,鼓動(dòng)性和感染性。所以這類教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)方法的選擇是有了教學(xué)主、客體的情感優(yōu)