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《教不嚴(yán)師之惰1.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教不嚴(yán)師之惰教之寬師之慈雖說(shuō)如今的《教育法》和《教師法》以及《未成年保護(hù)法》明文規(guī)定要尊重學(xué)生，不允許體罰學(xué)生。但我一直堅(jiān)持一個(gè)教育信念：棍棒之下不一定能出高徒，但在做人教育，在大是大非面前，必須“教嚴(yán)”；至于，學(xué)生層出不窮的錯(cuò)誤，只需引導(dǎo)，教師應(yīng)會(huì)有寬容之心，融“錯(cuò)”之爐。信奉此信念，給我?guī)?lái)了許多意想不到的歡樂(lè)，也帶來(lái)了許多無(wú)心的傷痛，讓我的教育生涯，痛并快樂(lè)著！“棍棒”下的大是大非在民主開(kāi)明的年代，由于社會(huì)風(fēng)氣等因素的影響，導(dǎo)致尊師重教成了形式，導(dǎo)致教育界中，師道不再尊嚴(yán)，學(xué)生、家長(zhǎng)成了上帝，五千年來(lái)的教育教學(xué)行規(guī)扭曲了，孔老夫子的戒尺早
2、已灰飛煙滅了，拿著棍棒的教師都成了洪水猛獸，雖然出現(xiàn)了極少數(shù)虐待學(xué)生的礁石，但沒(méi)有必要一棍子打死所有的教師吧！有人會(huì)認(rèn)為如今是法制社會(huì)，這是社會(huì)的進(jìn)步。在法律面前應(yīng)該人人平等，但看看教育界，教師們縮手縮腳，家長(zhǎng)、學(xué)生“張牙舞爪”。社會(huì)充分地遵從和運(yùn)用了《未成年人保護(hù)法》，卻將《中華人民共和國(guó)教師法》束之高閣，棄如草芥。長(zhǎng)此下去，教育會(huì)走向何處，我為此甚是擔(dān)憂(yōu)。其實(shí)，早在《三字經(jīng)》中，提到“教不嚴(yán)，師之惰”，我則認(rèn)為：“教不嚴(yán)，先社會(huì)之責(zé)，后師之惰”。今年（09年），教育部看到了贊賞教育的不足，提出了“5班主任教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育”。的
3、確，只要在大是大非面前，嚴(yán)得有分寸，嚴(yán)得有效，施加棍棒有何不可？那是一個(gè)嚴(yán)寒的冬季，大部分學(xué)生下課后，都去操場(chǎng)嬉戲，只有極少數(shù)的學(xué)生在教室里玩耍，上課鈴響后，我跨進(jìn)了教室，但學(xué)生沒(méi)有安靜，哭聲、喊聲響成了一片。我大吼一聲，學(xué)生才安靜下來(lái)，一問(wèn)原因才得知：我班的倫珠同學(xué)趁同學(xué)下課去玩的時(shí)候，去拿同學(xué)的筆記本，打開(kāi)密碼鎖，看別人的日記，并高聲宣讀。另一位同學(xué)沒(méi)經(jīng)過(guò)別人的同意，把別人書(shū)包中的錢(qián)掏出來(lái)玩。這兩件事引得班里炸開(kāi)了鍋。聽(tīng)到這些，經(jīng)求證后，發(fā)現(xiàn)情況屬實(shí)。我也忘了要冷靜，氣得火冒三丈，想到以前班里，也經(jīng)常丟東西、想到以前苦口婆心的說(shuō)理說(shuō)教不見(jiàn)一
4、絲效果，頓時(shí)我拿起了桌子上的尺子。敲向了這兩位同學(xué)的手掌，教室里安靜得只聽(tīng)到尺子拍打手掌的聲音，我氣得直哆嗦，眼中也飽含了對(duì)學(xué)生“怒其不爭(zhēng)”的眼淚。他們倆也哭了，其他學(xué)生也低下頭哭了。不多一會(huì)兒，又上來(lái)幾位學(xué)生，一同把稚嫩的手伸到我面前，讓我敲打。原來(lái)他們平時(shí)也愛(ài)翻翻別人的東西，從不知錯(cuò)誤有多大，此時(shí)才知道自己錯(cuò)得太多了。我在震撼的同時(shí)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“別因?yàn)楹闷?，走上歧途，人生有著許許多多的誘惑，管好自己的手，自己的心。在大是大非面前，要行得正，坐得端！”我說(shuō)得慷慨激昂，一點(diǎn)也不覺(jué)得后悔。下課后，將情況與同事一講。同事一分析說(shuō)：“5以你班家長(zhǎng)愛(ài)上
5、告的情形看，你就等著面對(duì)責(zé)難吧！”是呀，如今的社會(huì)風(fēng)氣，不就是這樣的嗎？把孩子含在嘴里的家長(zhǎng)，看到自己的孩子受到這樣的責(zé)打，不知會(huì)如何地暴跳如雷呢？哪知，當(dāng)天晚上，那幾位受到責(zé)打的孩子家長(zhǎng)，打來(lái)電話(huà)，直夸我管得好，打得對(duì)，對(duì)我的認(rèn)真和嚴(yán)厲，表示感謝。讓我意外的同時(shí)，也讓我感動(dòng)，為家長(zhǎng)的理解而感動(dòng)。的確，如果沒(méi)有我這樣的“小題大做”，沒(méi)有這樣的嚴(yán)厲懲戒，讓學(xué)生任其發(fā)展，不知他們會(huì)如何讓家長(zhǎng)擔(dān)心？第二天，我一踏進(jìn)教室，得到了一陣掌聲，全班55位同學(xué)站起來(lái)向我深深地鞠躬，熱淚涌上了眼眶，我為我的嚴(yán)厲而自豪。在今年的教師節(jié)，我收到了遠(yuǎn)在北京上學(xué)的倫珠同
6、學(xué)的問(wèn)候和賀卡，在他的身上，我感到欣慰。進(jìn)而，我堅(jiān)信：無(wú)論社會(huì)怎么變，怎么進(jìn)步，在大是大非面前，教師對(duì)學(xué)生必須嚴(yán)厲，必須負(fù)責(zé)，這樣的小樹(shù)，在“棍棒”的扶持下，會(huì)茁壯成長(zhǎng)，會(huì)成為參天大樹(shù)。在“愛(ài)心棍棒、責(zé)任棍棒、軟硬相間的棍棒”之下，會(huì)出高徒！融“錯(cuò)”之爐5《三字經(jīng)》言：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小學(xué)生們純真如同白紙，那樣可愛(ài)，由于無(wú)知，總是在無(wú)數(shù)的錯(cuò)誤中，逐漸成長(zhǎng)。此時(shí)，教師們應(yīng)有面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的應(yīng)對(duì)心理，應(yīng)學(xué)會(huì)寬容，給孩子一個(gè)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)看到孩子們欣然成長(zhǎng)的笑臉，也會(huì)感受到育人的快樂(lè)！如今這個(gè)五年級(jí)五班，我是從三年級(jí)
7、第一學(xué)期開(kāi)始接手的。當(dāng)時(shí)，由于學(xué)生們的好奇心太重，許多事不明事理，經(jīng)常做一些令人哭笑不得的事。記得我們班的小昊天，特別聰明，但在為人處事上則憨得可愛(ài)。有一次下課，他竟然跟著女生進(jìn)了女廁所，在女生們的眼中可是大事，立刻就反映到我這兒。我叫來(lái)王昊天，問(wèn)他為什么進(jìn)女廁所，他的回答居然是：“楊老師，你沒(méi)告訴我不能進(jìn)女廁所，我又很好奇，女生是怎么上廁所的！”他的話(huà)讓我目瞪口呆，看到我的神情，他也許認(rèn)識(shí)到了些許錯(cuò)誤，嚇得反復(fù)地說(shuō)：“老師，你沒(méi)告訴我不能進(jìn)！”此時(shí)，我的腦海里不時(shí)地閃出：小昊天從小喜歡我們班的男女生，只要喜歡，不管男女抱著別人就親的場(chǎng)景。原來(lái)
8、這小家伙因?yàn)樾r(shí)侯的行為習(xí)慣，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到男女有別，而其父母也忽略引導(dǎo)，導(dǎo)致了這樣的舉動(dòng)。于是，為了穩(wěn)定他不安的情緒，我放棄了大聲的指責(zé)，而是首先向他承
