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《小學(xué)生學(xué)業(yè)評價初探.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)生學(xué)業(yè)評價初探《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。強調(diào)評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生當前的實際需求，也要幫助學(xué)生認識自我的發(fā)展方向；既要依靠單純的書面測驗，考試檢查學(xué)生對知識技能掌握的情況，也要運用多種方法，綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步等。我區(qū)在汲
2、取省市實驗校先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對小學(xué)生學(xué)業(yè)評價改革方面進行初步的嘗試和探索，并設(shè)立實驗點校，以便在實驗中積累經(jīng)驗，日趨完善。一、評價的指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。二、評價目的：1、通過評價，讓學(xué)生明確學(xué)業(yè)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展目標，實現(xiàn)自我認識、自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、通過評價，使教師樹立正確的學(xué)生學(xué)業(yè)評價觀，了解科學(xué)的評價
3、理論和方法，改變教學(xué)行為方式，促進教師專業(yè)發(fā)展。三、評價的原則：1、以學(xué)生的發(fā)展為本，即關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。2、評價內(nèi)容多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行綜合評價。3、評價主體多元化，教師、學(xué)生、家長、社會評價相結(jié)合。4、評價方式多樣化，定量與定性評價相結(jié)合，書面考試和實踐應(yīng)用相結(jié)合，形成性評價和階段性評價相結(jié)合，四、評價的內(nèi)容與方法：小學(xué)生學(xué)業(yè)的評價分為形成性評價和階段性評價兩大部分。（一）形成性評價形成評價主要由三部分構(gòu)成：學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元檢測，作業(yè)。1．學(xué)習(xí)表現(xiàn)
4、學(xué)習(xí)情況主要包括課內(nèi)和課外兩方面的內(nèi)容。（1）課內(nèi)表現(xiàn)。課內(nèi)表現(xiàn)主要有以下幾個方面：學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，解決問題策略的多樣化、方法的獨持性，思維的靈活性創(chuàng)造性，想像的豐富性；獨立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（2）課余表現(xiàn)。課余表現(xiàn)主要有以下幾個方面：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課；閱讀課外讀物；通過各種渠道收集、整理和使用信息，拓展知識領(lǐng)域；參與各種形式的課余和社會實踐活動，在活動中運用所學(xué)，獲取新知和體驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)存在于整個學(xué)習(xí)和生活過程之中，需要經(jīng)常注意觀察并及時記錄下來
5、，所以需要建立學(xué)生學(xué)業(yè)成長檔案。學(xué)生學(xué)業(yè)成長檔案一人一份。包括：一年級入學(xué)調(diào)查表；學(xué)生興趣特長發(fā)展；考試試卷；其它（如同學(xué)贈言，家長、教師寄語、作業(yè)評語、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎作品及證書等）。學(xué)生學(xué)業(yè)成長檔案記載的內(nèi)容，要作為期末進行綜合評價的重要依據(jù)。2．單元檢測（1）檢測的內(nèi)容。單元檢測要以各學(xué)科課程標準為依據(jù)，緊扣本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要考察對本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，可以有一定的綜合，主要是單元內(nèi)知識的綜合運用，也可以兼有少量跨單元知識的綜合。（2）檢測形式。檢測富有趣味性。形式可以用書面方式
6、檢測，也可以用實踐動方式檢測。用書面檢測以單元測試卷的方式可以閉卷，也可以開卷；實踐活動可以有比賽、表演、實際操作等形式。檢測可以獨立完成，也可以群體合作完成；可以在校內(nèi)進行，也可以在校外進行，還可以把校內(nèi)外結(jié)合起來進行。3．作業(yè)（1）作業(yè)的設(shè)計①作業(yè)要少而精。作業(yè)要做到少而精，既能足以讓學(xué)生鞏固、運用所學(xué)知識，掌握方法，形成能力，發(fā)展思維。又不至于加重學(xué)生負擔，損害他們的身心健康。教者借用教材、教參的練習(xí)之類，要在深入鉆研吃透編者意圖的基上精心篩選，使每道作業(yè)都有它獨特的作用，。②作業(yè)要注意發(fā)展思維。設(shè)計作業(yè)不能
7、只看到知識和技能，要注意過程與方法，還應(yīng)兼顧情感、態(tài)度和價值觀。要十分注意發(fā)展學(xué)生的思維，注重思維的全面性、靈活性、條理性。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、想像能力和創(chuàng)造性思維能力。要注意引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)中領(lǐng)悟解決問題的策略，探索新知和運用所學(xué)的方法。③作業(yè)要貼近學(xué)生生活。作業(yè)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使之貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常生活和社會生活。作業(yè)形式要多樣化，少一些書面作業(yè)，多一些實踐性作業(yè)和活動性作業(yè)。④作業(yè)要尊重學(xué)生的差異性。作業(yè)要有一定的彈性，讓學(xué)生有較大的選擇空間。發(fā)展水平較高的學(xué)生可以完成有較大難度的作業(yè)，而發(fā)展水
8、平較低的則可以完成難度較小但數(shù)量更多的作業(yè)。讓每個學(xué)生都對作業(yè)有濃厚的興趣，不感到做作業(yè)是苦差事。（2）作業(yè)的布置①布置的時間?？梢栽谡n前布置作業(yè)，一方面讓學(xué)生嘗試一下能不能運用已有的知識探索新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面，促進學(xué)生預(yù)習(xí)教材，查閱相關(guān)資料，接觸相關(guān)的實際，為正式學(xué)習(xí)時的探索奠定基礎(chǔ)?？梢栽谡n中布置作業(yè)，以練促學(xué)，邊學(xué)邊練，加速內(nèi)化過程，縮短探索和運用
