在巧設(shè)情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、一、在巧設(shè)情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，為此，我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的“好奇”心理巧設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、在動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“解放學(xué)生的雙手，使之能干?！薄澳芨伞本褪钦f(shuō)學(xué)生具有動(dòng)手操作的技能。通常學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，或多或少存在著“數(shù)學(xué)難學(xué)”的畏難情緒，而活潑好動(dòng)是他們與生俱來(lái)的特點(diǎn)，在教學(xué)中若能讓學(xué)生生動(dòng)手操作，則不僅課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，而且他們會(huì)學(xué)得興趣盎然也能充分調(diào)動(dòng)其數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)成效明顯。三、在數(shù)學(xué)游戲中激發(fā)學(xué)生的興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我往往選

2、擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。如復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“爭(zhēng)當(dāng)模范營(yíng)業(yè)員和文明顧客”的游戲：我利用事先準(zhǔn)備好的各種玩具、學(xué)生游戲卡和一元以?xún)?nèi)的各種人民幣，且每種物品都標(biāo)上價(jià)格，把班上學(xué)生分成兩組，一組當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，另一組當(dāng)“顧客”角色輪一次，在教室里展開(kāi)購(gòu)物活動(dòng)，讓“顧客”思考這么多錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西，讓“營(yíng)業(yè)員”思考“顧客”給的錢(qián)要不要找？怎么找。學(xué)生通過(guò)買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)表現(xiàn)得大膽仔細(xì)，而且非常有禮貌，他們不僅加深認(rèn)識(shí)人民幣而且也能算出要找回的錢(qián)。兩次后評(píng)出模范“營(yíng)業(yè)員“和“文明顧客”，這

3、樣既促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)濃厚興趣。四、在形象生動(dòng)的語(yǔ)言誘導(dǎo)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們不但要從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種各樣合理的教學(xué)方法和手段，使“無(wú)味”變“樂(lè)趣”。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，而且讓學(xué)生在一節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程得到一種積極、快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。