物理初二下蘇科版10.2液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、物理初二下蘇科版10.2液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)課題第二節(jié)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)教學(xué)目1．標(biāo)知識(shí)與技能：⑴、明白液體對(duì)器壁以及液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)、⑵、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，明白液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律、⑶、在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)使用微小壓強(qiáng)計(jì)、2．過(guò)程與方法：⑴、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力⑵、通過(guò)用微小壓強(qiáng)計(jì)對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)是研究問(wèn)題的重要方法、進(jìn)展學(xué)生由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析概括物理規(guī)律的創(chuàng)造性思維能力、⑶、經(jīng)歷用“理想液柱法”推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)假想模型法的思路，并使學(xué)生了解

2、它是物理學(xué)的研究方法之一、3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀⑴、通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并使學(xué)生體會(huì)由探究得到物理規(guī)律的喜悅、⑵、通過(guò)對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)邏輯性強(qiáng)、科學(xué)嚴(yán)密、⑶、通過(guò)對(duì)帕斯卡實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)物理的情感、1.教學(xué)重點(diǎn)液體對(duì)容器底及容器壁有壓強(qiáng)；2.液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律；3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式1.教學(xué)難點(diǎn)用微小壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析概括物理規(guī)律、2.利用“理想液柱法”推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式、3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)與所取的底面積大小沒(méi)有關(guān)系，與液體重力沒(méi)有大小關(guān)系、4.利用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單

3、計(jì)算、儀器材料微小壓強(qiáng)計(jì)、適量的水、鹽水、在兩側(cè)有開口直玻璃管，橡皮膜、盛水的方形玻璃魚缸，電腦、教學(xué)方法探究啟發(fā)式板書設(shè)計(jì)§8-2液體壓強(qiáng)的計(jì)算一、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)二、液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)系、三、液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式⒈公式推導(dǎo)：在容器中裝有密度為ρ的液體，要計(jì)算液體在深度為h處的壓強(qiáng)p，可在液體中取底面積為S、高為h的一個(gè)圓柱體的液體為研究對(duì)象，液體靜止時(shí)，那個(gè)液柱液也處于靜止?fàn)顟B(tài)，因此液

4、柱底面積所受的豎直向上的壓力一定為此液柱所受的重力即：G=F因此有：ρShg=pS,因此深度為h處液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)p=ρgh⒉公式：p=ρgh例題1：計(jì)算水面下50cm處水的壓強(qiáng)？例題2：如圖1容器中盛有某液體，pA,pB,pC分別表示A、B、C三點(diǎn)處液體的壓強(qiáng)，那么：A.pA=pB=pC;B.pA=pC>pB;C.pA>pC>pB;D.pA=pB

5、底會(huì)可不能有壓強(qiáng)？做教材圖8-6左圖的演示實(shí)驗(yàn)證實(shí)學(xué)生想法、然后將少量水到在玻璃板上并提問(wèn)：“水不同于固體的是它還具有流動(dòng)性，那么水對(duì)阻礙它流動(dòng)的杯壁有沒(méi)有壓強(qiáng)？”做教材圖8-6右圖的演示實(shí)驗(yàn)，證明“有”、講授：液體中有不同的位置，這些點(diǎn)到液面的距離稱作：“深度”、提問(wèn)：“隨著液體深度增加，壓強(qiáng)怎么樣變化呢、”做教材圖8-28的演示實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：“橡皮膜發(fā)生了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？左右兩圖的實(shí)驗(yàn)有什么不同？”啟發(fā)學(xué)生從觀看現(xiàn)象得到初步結(jié)論、重力作用，水對(duì)杯底有壓強(qiáng)、觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)到：液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有

6、壓強(qiáng)，隨著液體深度增加，壓強(qiáng)增大、【二】探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律：1、探究實(shí)驗(yàn)的步驟、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格給每組學(xué)生一個(gè)微小壓強(qiáng)計(jì)，讓學(xué)生自學(xué)教材的微小壓強(qiáng)計(jì)介紹，并讓每個(gè)小組動(dòng)手探究，向?qū)W生提出問(wèn)題：“微小壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量的是液體中那一部分受到的壓強(qiáng)？微小壓強(qiáng)計(jì)時(shí)怎么樣顯示壓強(qiáng)大小的？”安排學(xué)生回答以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論、指導(dǎo)學(xué)生按以下思路設(shè)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)步驟，①.同種液體在同一深度處各個(gè)方向壓強(qiáng)大小的關(guān)系；②.同種液體中壓強(qiáng)隨著液體深度變化的關(guān)系、③.不同種液體中同一深度壓強(qiáng)大小的關(guān)系、安排學(xué)生設(shè)計(jì)表格，進(jìn)行指導(dǎo)給出正確的表格形

7、式〔如表1〕、強(qiáng)調(diào)及時(shí)記錄數(shù)據(jù)、學(xué)生通過(guò)自學(xué)、探究和教師的講授了解到：①作用在橡皮膜上的壓強(qiáng)通過(guò)U型管液面差能反映出來(lái)、②作用在橡皮膜上的壓強(qiáng)越大，U型管兩側(cè)液面差就越大，同時(shí)能從標(biāo)尺刻度讀出液面差是多少厘米、2、完成探究實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論時(shí)，按上述思路進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找到結(jié)論、在得出規(guī)律后，用它來(lái)解釋一些生活中的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象、例如：我們?cè)陔娨暬螂娪吧辖?jīng)常會(huì)看到人潛入海中去觀看漂亮的海底世界，我們?cè)陔娨暽峡吹胶Ｋ旅娓鞣N新奇的景色的同時(shí)，也看到在不同深度的潛水員穿著不同有潛水服、這是因?yàn)楹Ｋ?/p>

8、的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，在深水中工作必須有特別的保護(hù)裝備，以防壓壞身體、介紹帕斯卡實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生解釋其中的緣故、提問(wèn)：“液體在某一深度的壓強(qiáng)該怎么樣計(jì)算呢？”引出液體壓強(qiáng)的計(jì)算