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1、培優(yōu)輔差個案跟蹤分析個案跟蹤對象：XXX跟蹤時間：2013.9.4---2013.9.30跟蹤對象情況分析：該生表現(xiàn)欲望非常強烈，語言表述能力較強，聰明。平日學習成績比較優(yōu)異，是老師和同學眼中公認的好學生。可是，一到重要的考試，該生就表現(xiàn)出差距來。通過觀察發(fā)現(xiàn)，該生有明顯的浮躁情緒，不管做什么事都沒有耐心，對學習沒有具體的目標，總是做一天和尚撞一天鐘，不會合理安排自己的學時間，不會制定合理的學習計劃。新學期開始了，為了使該生同學的學習成績能有所進步，我們決定對該生同學進行單獨的個案跟蹤，幫助她制定切實有效的計劃。一、跟蹤計劃第一階段1、教師幫他分
2、析以前的學習情況，引導她要學會制定計劃。2、用心觀察他的行為，及時用體態(tài)語言(眼神、手勢、面部表情等)幫助。第二階段1、向各任課教師了解學生當天、一星期、單元的學習狀況，看看學生是不是按照計劃所說的那樣落實到實處,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。2、課余時間和他談心，及時糾正他頭腦中的錯誤想法。3、保持與家長溝通，讓家長密切配合學校督促該生同學將計劃的執(zhí)行堅持下來。第三階段檢查該同學計劃的完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。二、個案跟蹤過程記錄我主要采取問卷調(diào)查、和學生談心等方式了解該同學計劃的執(zhí)行情況。過程記錄（一）2009年9月4日我通過問卷調(diào)查了解程東對學習計劃
3、的掌握情況（1）是否經(jīng)常不按時交作業(yè)？（2）上學時是否常常把書或其他學習用品遺忘在家里？（3）平常學習新內(nèi)容時，是否常常來不及復習？（4）是否因夜里看電視或看書報而不按時睡覺？（5）在家學習時，從不規(guī)定好什么時間學什么課？（6）是否常常在臨考之前突擊復習而平常不復習？（7）是否總因為看電視或和同學、朋友玩耍的時間過長而擠掉了學習的時間？（8）學習時，是否不能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務？（9）老師布置的作業(yè)是否經(jīng)常忘做？（10）假期中，是否從不利用休息時間進行學習？（11）學習時，是否對學習方法從不考慮優(yōu)點和缺點？（12）是否為了學習而不按時吃飯和睡覺？
4、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：該同學的學習計劃性很差。于是，教師決定對他進行單獨指導。過程記錄（二）2009年9月12日開學已經(jīng)有十二天了，同學們在休息了一個暑假后，精神面貌還處于疲軟狀態(tài)，通過上課，我發(fā)現(xiàn)該生的心思仍然不在學習上，上課總是東張西望，吊兒郎當，老師布置的任務遲遲不能完成。課后我找到他：“前天老師不是對你進行了問卷調(diào)查，了解你制定計劃的情況嗎?你為什么就不能給自己制定一個計劃，使自己的學習有個動力呢？剛開學，我們一起制定個學期計劃，怎么樣？”該生點點頭，對這幾天自己的行為感到后悔。于是，我就幫他同學謀劃：如何給自己制定一個長期計劃？長期目標是指在一
5、個比較長的時間內(nèi)，應有個大致計劃。由于實際的學習生活往往無法預測，所以，長目標不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學習上計劃要解決哪些問題，心中應當有數(shù)。應把一個在短期內(nèi)無法完成的學習任務分到每周、每月去。這樣，在每天學習時，就會明白今天的學習在學習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務可以逐步得到實現(xiàn)；有了長計劃，就可以在完成具體學習任務時具有明確的學習目的。他在我的指引下順利做完了學期計劃。過程記錄（三）2009年9月16日通過自己的觀察以及詢問其他教師，我發(fā)現(xiàn)他的學習積極性明顯提高，課堂上能積極回答老師提出的問題。
6、但不久我又發(fā)現(xiàn)他有明顯的偏科現(xiàn)象，特別不愛學語文。于是我又找到他,了解她不喜歡學習語文的原因。得知他曾經(jīng)休學一個月，致使語文落下了很多，這科的基礎太差，所以越學越不愛學。針對這一情況，我又幫他及時調(diào)整了計劃，讓他制定日計劃，合理安排一天的時間。課堂上要跟上老師的節(jié)奏，利用中午時間、課外活動的時間、晚上的時間，把主要精力放在語文上，自學缺漏知識，以弄懂課本上的內(nèi)容為主要目的，但還不能把其他科目忽視了。有了日目標，程東的學習目的又明確了，他表示一定盡自己的最大努力提高語文成績。過程記錄（四）2009年9月20日這天，他滿臉陰沉地找到我，說自己制定的計
7、劃總是不能很好的得到落實，自己總想進步，但收效甚微。希望老師能幫他一下。通過調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)他所訂計劃太高、過于美好，部分計劃定得超出自己的實際情況，結果計劃成為了泡影，因為自己常常做不到而引起自卑，喪失了學習的信心。所以我告訴他：學習目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標；制訂計劃又不能死板，缺乏條理，不能不給自己留有余地。因為學習計劃既要以基本不變?yōu)樵瓌t，又要有彈性，每天應留點空余時間以便應付臨時情況，切不可死板教條。三、個案跟蹤總結經(jīng)過一個多月的跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)該生的學習
8、狀況有了明顯改善，學習成績也突飛猛進，老師和同學們對他是贊口不絕。最為欣喜的是：他所制定的計劃非常有實際的意義。通過制訂計劃，他尋找到了
