如何提高智障兒童的言語(yǔ)能力.doc

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1、如何提高智障兒童的語(yǔ)言能力　　轉(zhuǎn)載語(yǔ)言是人類用來(lái)表達(dá)意思，交流思想的工具。對(duì)智障兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言更是他們與外界交流以及人際交往的重要工具，智障學(xué)生不僅智力有缺陷，而且多數(shù)還存在不同程度的語(yǔ)言障礙，他們學(xué)習(xí)說(shuō)話遲，語(yǔ)法簡(jiǎn)單，詞匯貧乏，構(gòu)音障礙，語(yǔ)言理解能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力也差。智障學(xué)生的語(yǔ)言障礙嚴(yán)重影響了思維的發(fā)展。語(yǔ)言既是人類表達(dá)意思，交流思想的工具，又是進(jìn)行思維的建筑材料。經(jīng)過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練可以提高兒童的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，從而提高他們與人交往的水平，進(jìn)而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我自己覺(jué)得有幾個(gè)重點(diǎn)要抓住，對(duì)提高智障兒童的語(yǔ)言能力還是有一定的效果：　　首

2、先，要增加詞匯量。智障兒童的語(yǔ)言能力不好主要是因?yàn)樗麄冊(cè)~匯貧乏，不敢開(kāi)口表達(dá)自己，于是我在平時(shí)教學(xué)中會(huì)充分利用實(shí)物、圖片、電視、錄像等教學(xué)生說(shuō)出事物的名稱，如認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物、日常用品學(xué)習(xí)用品、勞動(dòng)工具等，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，生活用語(yǔ)等。在日常生活中利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，如“早上吃的什么??？”“包子。”“還有什么?。俊薄芭Ｄ?。”這是可以在這基礎(chǔ)上擴(kuò)充句子，如吃的包子，我吃的包子，喝牛奶，我喝牛奶，逐漸把單詞擴(kuò)充到句子?！　∑浯?，在日常生活中激發(fā)孩子說(shuō)話的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)薄弱是這類孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言沒(méi)有興趣的主要問(wèn)題，有些孩子通常對(duì)別人的話沒(méi)反應(yīng)，不知道他是不理解說(shuō)話的意思還是沒(méi)有聽(tīng)到，

3、有的孩子即使有語(yǔ)言也不想開(kāi)口。因此在對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)要了解孩子的需求，因勢(shì)利導(dǎo)的激發(fā)孩子的說(shuō)話動(dòng)機(jī)。在孩子有需要的時(shí)候我們不要馬上滿足他，說(shuō)出來(lái)才能得到他想要的東西，讓孩子體會(huì)到語(yǔ)言的作用。如：在孩子想喝水的時(shí)候，可以讓孩子先說(shuō)出喝水，或者我想喝水，我要喝水，說(shuō)出來(lái)以后才能喝水；當(dāng)孩子想玩玩具的時(shí)候，讓孩子說(shuō)玩玩具，才能給他玩具。只要能夠把握好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的因勢(shì)利導(dǎo)，孩子就會(huì)逐漸用相應(yīng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)了?！　≡俅?，強(qiáng)化語(yǔ)言刺激。要隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)言刺激訓(xùn)練，讓孩子通過(guò)實(shí)踐自然地積累語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。孩子聽(tīng)得多了，看的多了，自然說(shuō)的就多了。真正的語(yǔ)言

4、表達(dá)隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生，有的學(xué)生雖然平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，但從單字發(fā)音到說(shuō)句子只需用很短的時(shí)間就能學(xué)會(huì)，這說(shuō)明只要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，他們得語(yǔ)言表達(dá)能力就能得到培養(yǎng)和提高。在與孩子的相處中，老師要經(jīng)常描述自己正在做的事或者孩子正在做的事給孩子聽(tīng)。讓孩子能明白這個(gè)動(dòng)作和代表這個(gè)動(dòng)作的詞聯(lián)系起來(lái)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。如孩子在玩球時(shí)，可是說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)在玩球，老師在寫(xiě)字時(shí)，可是說(shuō)老師在寫(xiě)字，說(shuō)的時(shí)候要加強(qiáng)名詞和動(dòng)詞的語(yǔ)調(diào)，增加強(qiáng)度，學(xué)生就會(huì)形成印象，時(shí)間長(zhǎng)了就有了一定的經(jīng)驗(yàn)了?！　∽詈?，從孩子的興趣入手，在日常生活中鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。　　要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言表達(dá)的熱點(diǎn)問(wèn)題，

5、激發(fā)孩子的說(shuō)話欲望。我們可以從生活中的日常用語(yǔ)開(kāi)始，從孩子身邊經(jīng)常接觸到的事物開(kāi)始練習(xí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，有一個(gè)比較成功的案例：這個(gè)孩子平時(shí)話很少，語(yǔ)言表達(dá)能力也有限，只會(huì)用幾個(gè)固定的句式，他喜歡吃蛋撻，于是我就會(huì)問(wèn)他想吃蛋撻嗎？他回答想吃。我問(wèn)他誰(shuí)買蛋撻?。克卮饗寢?。我問(wèn)買幾個(gè)?。克麜?huì)回答買四個(gè)，十塊錢。最初練習(xí)的時(shí)候都是在輔導(dǎo)的條件下才能回答，現(xiàn)在已經(jīng)基本可以自己回答，而且還會(huì)泛化到其他的事物上。　　總之，語(yǔ)言的訓(xùn)練要持之以恒，隨時(shí)隨地，生活中的訓(xùn)練才是最好的訓(xùn)練。