《坐井觀天》板書設計(周云).doc

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時間:2021-03-04

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1、[實例】???師:上節(jié)課,我們初讀了課文,知道青蛙、小鳥所處的位置不同,它們分別在井的什么地方????(請學生上講臺把青蛙和小鳥的圖片貼在“井”的合適位置)???師:聽了它們的對話,我們知道了青蛙和小鳥眼中的天有什么不同????生:青蛙認為天只有井口大,小鳥認為天無邊無際。(板書:天:無邊無際?天:井口大)???師:你覺得這是一只怎樣的小鳥????(學生回答,師板書:見多識廣。)???師:青蛙為什么笑????生:它認為自己不會弄錯。???(師指導學生用紙筒看天,理解“坐井觀天”一詞。)???(板書:坐井觀天)???師:它肯定自己是對的,還

2、是錯的????生:對的。???師:請同學們讀“我不會弄錯的”這句話,把青蛙自以為是的語氣讀出來。(板書:自以為是)????【分析】???本課的重點是通過理解青蛙和小鳥的對話,從而悟出課文寓意。本課的板書將“井”以簡筆畫的形式畫出來,再采用對比的形式,將小鳥和青蛙的觀點板書在“井”的相應位置,從而啟發(fā)學生理解寓意:所處的位置不同,認識的事物不同,看問題的態(tài)度也會不同?!白^天”一詞置于井的底層,與圖有機地結合起來,既點明了課題,又告知學生青蛙認為天井口大的原因,真是一舉兩得。

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