優(yōu)秀班集體創(chuàng)建方案.doc

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1、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建方案一、班級情況分析：班里孩子天真好動，個性差別也很大。班里孩子的家庭背景差異也很大。大部分孩子的習(xí)慣并不好，家長的素質(zhì)差別也很大。大部分孩子都很好學(xué)，積極性很高。班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學(xué)生的健康和發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個優(yōu)秀的班集體，不僅需要每一個班主任做大量深入細致的工作，還需要班級每個成員的積極配合,更需要班級每個成員的努力。二、確立班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向。班級中如果沒有共同的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集

2、體應(yīng)該有一個集體目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的凝聚力。而作為班級的組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出符合本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮出集體中每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程。蘇霍姆林斯基曾說：“喚起人實現(xiàn)自我教育，乃是一種真正的教育?！泵恳患w目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享到集體的歡樂和幸福，從而形成良好的集體榮譽和責(zé)任感。1、培養(yǎng)正確輿論和良好班風(fēng)一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響制約每個學(xué)生

3、的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束,感染,熏陶,激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，以正確的集體輿論引導(dǎo)人，善于引導(dǎo)學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象進行議論,評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。真正做到了解學(xué)生，把握學(xué)生的“自然群落”。蘇霍姆林斯基曾說：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維,興趣愛好,才能,稟賦的傾向就談不上教育?！敝挥凶龅搅私饷總€集體成員的各種性格特點，才能夠依據(jù)這些特點去進行教育和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)和創(chuàng)造良好的班風(fēng)。也才能做到獎罰分明，使學(xué)生充分感受到集體的溫馨，對班級才能付出更多的愛

4、心和熱情。2、實行班級管理民主化,細致化.有句俗話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。以科學(xué)的班級管理規(guī)范人，班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。實行民主化管理是可以調(diào)動學(xué)生的積極性，但也不能過于民主，要有一定的制度來限制。就如克雷洛夫所說的：“不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少?！?、發(fā)揮班委會和骨干的核心為力量一個優(yōu)秀的班集體，

5、必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班的同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。這個核心凝聚成的強大力量，將會推動班級的進一步優(yōu)化，鑄就新的成就。就如別林斯基所說的：“在今天的科學(xué)中，只有集體的努力才會有真正的成就?！边@就是所散發(fā)出來的魅力與風(fēng)采。4、開展各種有意義的教育活動集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能。班主任要積極組織參與學(xué)校各項有意義的活動。在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。以一種集體主義精神來凝聚人，凝聚成更強大的力量。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“集體”是一種“精神共同體”。它不是人員的簡單組合，而是相互見

6、的融合，在此基礎(chǔ)上形成的不可分割的整體，好比是“由成千上萬條溪流匯成的江河”。集體活動可以增強集體的凝聚力，使同學(xué)們之間的友誼更加深厚。5、注重班級文化與班級制度建設(shè)要塑造一個優(yōu)秀的班集體，不是一朝一夕就能夠辦到的，必須要有一個良好的班級文化和制度作保證。“不以規(guī)矩。不成方圓”，一個班集體要維護自己的統(tǒng)一，必須有一定的準則與判斷標準，這就是集體規(guī)范。赫爾芩曾說：“沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保護健康和預(yù)防危險的方法了”。由此可見一個班需要班規(guī)，也需要校規(guī)來作保障。班級文化的創(chuàng)造與制度的制造不能靠班主任一人，必須倡導(dǎo)全班同學(xué)的參與，從而制定符

7、合本班的一些班規(guī)和形成良好的風(fēng)氣。對于犯錯的學(xué)生要進行引導(dǎo)和教育，莎士比亞說過：“知錯則改永不嫌遲”。共同努力營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的價值觀，人生觀給予正確的引導(dǎo)。創(chuàng)建優(yōu)秀班級不僅需要一個優(yōu)秀的班主任，更需要每位同學(xué)的積極參與，這樣才能更好地完成以上工作。要使自己能夠在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中生活，就必須懂得一個班級的重要性，只要人人都獻出一點熱心，那么創(chuàng)建一個優(yōu)秀班級的愿望不會離我們有多遠了。三、評價方法：1、充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓