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1、今天我說(shuō)課的課題是四年級(jí)語(yǔ)文《爬山》——板書，我主要是通過(guò)教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課的。一、教材分析首先，我對(duì)教材進(jìn)行分析1說(shuō)教材內(nèi)容我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)21課《爬山》，這篇文章講述了一對(duì)父子一起爬山的故事，父親通過(guò)爬山這件事情教育兒子要努力征服自我，做事情要用心盡力的道理并且啟發(fā)了兒子怎樣欣賞大自然的美景。這個(gè)帶有非常濃厚現(xiàn)實(shí)色彩的故事，有利于學(xué)生感悟到爬山既是人對(duì)自然的挑戰(zhàn)，也是對(duì)自我的挑戰(zhàn)。2、說(shuō)課時(shí)安排我針對(duì)本課的特點(diǎn)與難易程度，并且結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把本課分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要是初步疏通課文，了解全文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字生詞；第
2、二課時(shí)則要深入學(xué)習(xí)課文，要求品位詞句、體會(huì)情感、領(lǐng)悟表達(dá)方法。今天我是以第二課時(shí)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行說(shuō)課的。3說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在朗讀課文的基礎(chǔ)上欣賞積累文章中的好詞佳句。2能力目標(biāo)：讓學(xué)生研讀課文中父親所說(shuō)的句子，引導(dǎo)學(xué)生悟出這些話中蘊(yùn)含發(fā)人深思的道理。3情感價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生懂得“事情的結(jié)果并不重要，重要的是在過(guò)程中盡力”的道理，啟示學(xué)生要做個(gè)有恒心、有信心、有責(zé)任心的人。4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（本節(jié)課的重難點(diǎn)是）在教學(xué)中緊緊圍繞父親說(shuō)的話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些話的用意是什么？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味和解讀“父親”話中的道理。二、說(shuō)教法與學(xué)
3、法接下來(lái)我要說(shuō)說(shuō)本課時(shí)的教法與學(xué)法新課標(biāo)指出：語(yǔ)文教育的重要特點(diǎn)是重視語(yǔ)文的熏陶作用，也就是要發(fā)揮課文以情感人的獨(dú)特功效，使學(xué)生在感受課文的內(nèi)涵過(guò)程中，受到心靈的感動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)是比較積極，但思想不穩(wěn)定的。針對(duì)這種情況，于是呢我注重豐富學(xué)生對(duì)課文的感受和指導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)溫情情境，采用朗誦感悟、自主合作，持續(xù)探究等方法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐蝎@得知識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)流程我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié)。1、交流經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)課文學(xué)習(xí)《爬山》這篇課文，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章，走進(jìn)文字里。才能為文章的人和事所感動(dòng)，從中受到教育和啟發(fā)。所以在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生談?wù)?/p>
4、他們一次爬山的感受，而導(dǎo)入新課的。這種導(dǎo)入方式能夠迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、質(zhì)疑探究，突破難點(diǎn)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”所以說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難也是學(xué)習(xí)本課時(shí)的重心所在。在教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的，我請(qǐng)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題：一，“父親為什么會(huì)說(shuō)你真的盡了力嗎這句話？”二，“假如在現(xiàn)實(shí)中這句話是對(duì)你們講的你會(huì)有何感想？”這樣我不僅結(jié)合了上下文，還聯(lián)系了生活實(shí)際，從而啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中“要盡心盡力做好每件事情”（板書）1、爬山悟出的道理——盡心盡力做好每件事情3、角色朗讀，語(yǔ)境體驗(yàn)這篇課文主要是以父親與兒子對(duì)話的形式展開(kāi)
5、的。因此，學(xué)習(xí)到下山這部分的內(nèi)容時(shí)，我便請(qǐng)學(xué)生選擇他們最感興趣的對(duì)話進(jìn)行角色朗讀，讓學(xué)生體會(huì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，再次體會(huì)語(yǔ)境。不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感，而且讓學(xué)生自讀自悟自主合作，悟出了“要用心靈去體會(huì)大自然美”的道理。（板書）下山悟出的道理——用心靈體會(huì)大自然的美4引發(fā)思考，完善結(jié)尾通過(guò)我前面所講，我與學(xué)生已經(jīng)悟出了文章中爬山與下山的道理。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生一邊朗讀課文最后一個(gè)自然段，一邊思考這段話中那句話可以歸納為整篇文章的中心思想。那么學(xué)生便在自己的思考、同學(xué)的討論與我的引導(dǎo)找到答案悟出這樣的道理——從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧。（板書）青山與父親——學(xué)到了沉靜
6、與智慧好了，到這里，我就讓學(xué)生齊讀該段總結(jié)全文。四、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生可以一目了然21、爬山爬山悟出的道理——盡心盡力做好每一件事情下山悟出的道理——用心靈體會(huì)大自然的美青山與父親——學(xué)到了沉靜與智慧我的說(shuō)課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝各位！
