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《《重疊問(wèn)題》的說(shuō)課材料.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《重疊問(wèn)題》的說(shuō)課材料綿竹市天河小學(xué)陳銳我說(shuō)課的內(nèi)容是(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角中的第一課時(shí)《重疊問(wèn)題》。一、教材分析??《數(shù)學(xué)廣角》是新教材中新增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容,它主要是介紹和滲透一些數(shù)學(xué)思想方法,使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。例1借助學(xué)生熟悉的題材,滲透集合的有關(guān)思想,并利用集合圖的方式求出兩個(gè)小組的總?cè)藬?shù)。二、學(xué)情分析???在本節(jié)課前,學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分類的思想方法,但集合這部分內(nèi)容比較系統(tǒng)、抽象,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,在這里只是讓學(xué)生通過(guò)生活中容易理解的題材去初步
2、體會(huì)集合思想,為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ),學(xué)生只要能夠用自己的方法解決問(wèn)題就可以了。三、設(shè)計(jì)理念:??《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?!备鶕?jù)這一理念,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,我大膽對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)重組,以學(xué)生熟悉的體育活動(dòng)為情境貫穿教學(xué)始終。讓學(xué)生在自主探究——合作交流——構(gòu)建方法的過(guò)程中,有效的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生借助直觀圖,利用集合的思想方法解
3、決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、通過(guò)活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)直觀圖的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力,創(chuàng)新能力、評(píng)價(jià)說(shuō)理能力。3、使學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)身邊數(shù)學(xué)的價(jià)值,獲得成功的體驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法并能用之來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):理解重復(fù)部分。六、說(shuō)教法重疊問(wèn)題屬現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)的智力游戲,非教學(xué)內(nèi)容,所以學(xué)生對(duì)它的掌握程度允許有差異性,即學(xué)生能掌握到什么程度就到什么程度,所以設(shè)計(jì)的重疊問(wèn)題有較簡(jiǎn)單的,也有一題多果的,一題多
4、法的,還有課后讓學(xué)生繼續(xù)研究重疊問(wèn)題的實(shí)踐題目,使每個(gè)學(xué)生各取所需,各有所得,各有所樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力;同時(shí)由于重疊問(wèn)題中各部分之間的關(guān)系較復(fù)雜和抽象,所以設(shè)計(jì)讓學(xué)生在操作學(xué)具中領(lǐng)會(huì)重疊問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu),并讓他們借助實(shí)物圖、等幫助思考;根據(jù)確立的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我將特別注重以下幾個(gè)方面:1、創(chuàng)設(shè)情境,適時(shí)引導(dǎo)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并應(yīng)用于生活。我通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生對(duì)“打乒乓球和游泳”的喜歡情況作為教學(xué)素材展開(kāi)教學(xué),根據(jù)學(xué)生名單獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)信息提出教學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生置身于熟悉
5、的生活情境中,多種感官被調(diào)動(dòng)起來(lái),主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程。2、設(shè)置認(rèn)知沖突,感知體驗(yàn)集合圖以“參加調(diào)查的人數(shù)實(shí)際有多少人?”這一問(wèn)題沖突為線索,讓學(xué)生提出問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生解答時(shí)出現(xiàn)分歧時(shí),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生借助一種圖(集合圖)來(lái)理解解決這一問(wèn)題,讓學(xué)生充分感知體驗(yàn)到集合圖的作用。七、教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。???以我校正在開(kāi)展的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為載體,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查打乒乓球、游泳這兩項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生的喜歡情況。請(qǐng)某一小組同學(xué)將帶有自己名字的卡片貼到黑板相應(yīng)的項(xiàng)目下面,如果兩項(xiàng)都喜歡,那么就各貼一張?!绢A(yù)設(shè)】若這一小組學(xué)生喜歡跳繩、踢毽子
6、的情況,沒(méi)有出現(xiàn)交集時(shí),教師可繼續(xù)調(diào)查第二組學(xué)生的喜歡情況,或教師自身也準(zhǔn)備了兩張名字一起參加這一組的調(diào)查?!驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在教材處理上,我沒(méi)有利用原有例題,而是進(jìn)行教材重組。選擇更貼近學(xué)生實(shí)際生活的題材——現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生喜歡跳繩、踢毽子的情況,這樣處理使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,多種感官被調(diào)動(dòng)起來(lái),感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于自己的身邊。讓學(xué)生把自己的名字貼到黑板上應(yīng)該說(shuō)大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。(二)合作探究,解決問(wèn)題。???此環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行。???第一步:設(shè)置問(wèn)題,引發(fā)探究。???以“喜歡打乒乓
7、球和游泳的一共有多少人?”這一問(wèn)題為線索,當(dāng)學(xué)生計(jì)算的結(jié)果與實(shí)際人數(shù)進(jìn)行比較,產(chǎn)生矛盾時(shí),適機(jī)組織學(xué)生通過(guò)觀察、討論,發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)既喜歡跳繩又喜歡踢毽子,計(jì)算時(shí)將它們重復(fù)計(jì)算了,應(yīng)將重復(fù)的名字拿掉一張。???接著教師將重復(fù)的名字拿掉一張,將剩下的名字貼在黑板中間,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使學(xué)生明確黑板上每一部分表示的含義。(只喜歡打乒乓球的、只喜歡游泳的、既喜歡打乒乓球又喜歡游泳的)【設(shè)計(jì)意圖】:給孩子們創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并解決問(wèn)題。???第二步:認(rèn)識(shí)集合圖、明確各部分的意義。???
8、請(qǐng)學(xué)生上黑板前指一指哪部分是喜歡打乒乓球的同學(xué)?哪部分是喜歡偶用子的同學(xué)?并將它們用紅、黃兩種顏色的橢圓形圈起來(lái)。???引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察集合圖,充分交流感知集合圖的作用和每一部分表示的意義,再利用課件進(jìn)一步明確、鞏固集合圖每一部分表示的意義?!驹O(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,交流感知,及多媒體演示,明確集合圖的作用,各部分表示的意