聆聽——為音樂欣賞插上飛翔的翅膀.doc

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1、聆聽——為音樂欣賞插上飛翔的翅膀欣賞教學(xué)是中學(xué)教學(xué)內(nèi)容中重要的組成部分，作為一名音樂教師如何在欣賞教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去聆聽，引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂殿堂去感受、欣賞、表現(xiàn)音樂呢？一、學(xué)會聆聽，培養(yǎng)音樂的耳朵。音樂是聽覺的藝術(shù)，要感受、欣賞、表現(xiàn)音樂的美，需要一雙音樂的耳朵。音樂課堂中，教師要有針對性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽。通過反復(fù)聆聽、感受、欣賞，讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒和意境等。反復(fù)播放中，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，體驗作品的情感、風(fēng)格、特點。在教學(xué)實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽辨力度、速度、節(jié)奏、旋律的變化等，從而實現(xiàn)真正意義上的欣賞音樂。

2、使學(xué)生在聆聽中豐富了情感，感受到了作品的藝術(shù)魅力，發(fā)展了音樂聽覺，提高了音樂審美能力。二、用心聆聽，啟發(fā)想象。聆聽音樂的過程就是感情體驗的過程，是欣賞者的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，不失時機的去引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鼓勵學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，通過“音樂的耳朵”感受不同情境的音樂作品。三、視聽結(jié)合，激發(fā)興趣、啟發(fā)創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是來自多方面的，其中最主要的對新鮮事物的好奇。多媒體形象直觀、活潑生動的特點使得她

3、就像一位“神奇的魔術(shù)師”，在短時間內(nèi)就能激發(fā)起學(xué)生的興奮點和求知欲。課堂上多種多樣的電教手段，能使學(xué)生輕松舒暢的發(fā)展個性，全神貫注的投入學(xué)習(xí)。我在音樂欣賞中利用多媒體技術(shù)這一優(yōu)點，使其融入到我的教學(xué)活動中。在執(zhí)教欣賞課《多瑙河之波》時制作了CAI課件，課堂上只用鼠標(biāo)輕輕一點,屏幕上展現(xiàn)出美麗的多瑙河及多瑙河風(fēng)光，優(yōu)美動聽的旋律及美麗的畫卷，仿佛是我們置身于美麗的多瑙河畔。孩子們乘著多瑙河的翅膀，“耳聞目睹”多瑙河的美，生動、直觀、形象的畫面吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，為進(jìn)一步聆聽音樂、感受音樂、欣賞音樂

4、和表現(xiàn)音樂做了很好的鋪墊，有力于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。四、拓寬視野，為音樂欣賞插上飛翔的翅膀當(dāng)歌曲學(xué)唱過后，郭老師及時給學(xué)生補充、吸取必要的給養(yǎng)，郭老師恰到好處的設(shè)計了簡介曲作者——門德爾松，加深對作者的了解和認(rèn)識；以門德爾松為代表，教師又適時地介紹了其他浪漫樂派代表人物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了眾多名家，對浪漫樂派的音樂思想、音樂風(fēng)格有所了解，然后，郭老師又及時進(jìn)行了拓展，聆聽、欣賞了門德爾松的《仲夏夜之夢序曲》管弦樂片段，進(jìn)一步加深了學(xué)生對浪漫樂派的風(fēng)格特點的認(rèn)知和感受，從而最終總結(jié)、歸納出浪漫樂派的風(fēng)格特點。這是來自于音樂

5、、來自于心靈的感悟。學(xué)生所獲得的知識符合認(rèn)識規(guī)律，此時，不但讓學(xué)生拓寬了視野，更加積累、豐富了藝術(shù)素養(yǎng)。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中真正意義上的感受與欣賞。