案例分析呂雪松.doc

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1、案例分析案例：呂雪松是我班一個(gè)聰明可愛懂事但也很調(diào)皮的男孩子，平時(shí)的他一直臉上笑嘻嘻的，在他感興趣的活動(dòng)中卻是一臉的專注；有時(shí)很可愛，有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮，如果老師批評了他，他就會(huì)乖乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f對不起。但過不多久他的多動(dòng)的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟他一起玩。我們先來看一組他的活動(dòng)鏡頭：鏡頭一：在回教室的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，呂雪松看見了，馬上興致勃勃。他不是去拉他，而是趁勢也滑了下去，壓在那位小朋友的身上，其他幼兒也學(xué)他的樣兒，一起

2、跟著壓下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。鏡頭二：小朋友們正在安靜地聽故事，忽然聽到一聲尖叫，接著又一聲尖叫，是誰呢？孩子們告訴我：“是呂雪松?！蔽乙宦牷鹆耍质撬?，這孩子怎么這樣？我問：“是你發(fā)出的聲音嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳銥槭裁匆l(fā)出這種怪聲呢？”他故意做著鬼臉不看我，我告訴他這樣會(huì)影響別的小朋友聽故事的，他馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，臉上又流露出了專注的神情。鏡頭三：午睡的時(shí)候呂雪松瞪著大眼睛到處看：“老師，我看到那個(gè)小朋友爬起來了。”我說：“我去看看，你閉上眼睛睡吧?！边^了一會(huì)兒：“老師，我好象聽到有什么聲音，是有小朋友在

3、講話?！薄袄蠋?，他們怎么不睡覺呀？”“老師我不睡覺了，我坐在床上吧？”鏡頭四：這天天灰蒙蒙的，才下午三點(diǎn)多就天色很暗了，呂雪松看到老師把燈都開了，就走到老師身邊說：“老師，這晚了，小姨還不來接我呀？”“很晚了呀，我要回家呀?！闭f著都急得哭了。鏡頭五：晨間活動(dòng)的時(shí)候小朋友們都在看書，呂雪松也很喜歡看書，他拿著書翻翻這兒翻翻那兒，嘩啦，把書給撕環(huán)了，有小朋友報(bào)告老師：老師，呂雪松把新書撕壞了。呂雪松一臉無辜的說：“不是呀，我翻翻它就壞了?！狈治觯?、父母對孩子管束太嚴(yán)。呂雪松的父母對孩子管束比較嚴(yán)厲，特別是他的媽媽。剛開學(xué)沒幾天

4、家長就要求他不能欺負(fù)小朋友、要乖要聽老師的話、要改掉壞習(xí)慣等等，呂雪松告訴我們在家做錯(cuò)了事或者不聽話了，就會(huì)批評、挨罵、有時(shí)還會(huì)挨打呢。使得孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，而這種情緒在幼兒園中就會(huì)有意無意地爆發(fā)出來。（如突然來一聲尖叫，壓到小朋友身上等等）2、好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動(dòng)畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人物、動(dòng)物，對他的吸引力非常強(qiáng)，他會(huì)很認(rèn)真的聽講故事，有的東西他們總想弄個(gè)明白，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把圖書也弄壞了。如午睡時(shí)聽到響聲就想弄明白是什么響聲誰在響。事實(shí)

5、上，孩子所表現(xiàn)出的小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。3、有點(diǎn)嫉妒心理。小朋友都有點(diǎn)羨慕和嫉妒的心理，比如看到別人有好看的好玩的東西，希望自己也能有。還有大家坐好了或睡好了的時(shí)候，他只要看到有別的小朋友沒坐好或沒睡下就會(huì)問“他怎么不睡好呢？”對呂雪松這樣的孩子，我們曾多次教育他、批評他，但效果不是很好。后來，我們嘗試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法，孩子的行為明顯有所好轉(zhuǎn)。方法：1、體驗(yàn)成功。呂雪松的繪畫不是很好，經(jīng)常是亂涂亂畫，有時(shí)甚至涂得整張紙都是黑的。但有一次，他卻畫的非常成功，那是用棉簽畫的小花。我及時(shí)地表揚(yáng)

6、了他，還在集體面前展示他的作品，并獎(jiǎng)給了他一顆紅五星。他開心極了，這以后，他畫畫不再亂涂亂畫了，涂色的時(shí)候也非常得小心。有時(shí)他會(huì)問我：“我畫的好看嗎？”“是這樣畫嗎？”“老師，我畫的對不對？”我的一句“很好”“真棒”，一個(gè)微笑、點(diǎn)頭都鼓舞了他、激勵(lì)了他。2、榜樣示范。如呂雪松走路時(shí)經(jīng)常會(huì)撞到其他小朋友，惹得小朋友看到他就急忙躲開。我對他說：“如果你走路時(shí)慢慢地走，不去撞人家，別人就會(huì)愿意和你玩了。你看，梓成小朋友走路慢慢的，眼睛看好了走，他就不會(huì)撞到別人了。姝予小朋友小心地走，看到小朋友多就饒開了，她也不會(huì)撞到別人。如果你也

7、象他們一樣，小朋友就喜歡跟你玩了，對嗎？”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里有時(shí)還會(huì)說：“我要象他一樣?！敝?，他能學(xué)著努力克制自己的行為了。3、賞識(shí)激勵(lì)。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，呂雪松也有他好的地方。如他喜歡幫助老師做事情，我就以賞識(shí)他的語氣對他說：“呂雪松，你真能干，真是個(gè)勤勞的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相處，上課時(shí)認(rèn)真舉手，那老師小朋友就會(huì)更喜歡你了?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，要好地說：“我會(huì)聽老師話的?！狈此迹好總€(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們

8、老師更要以愛、以耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。河西少年宮藝術(shù)幼兒園王欣案例分析河西少年宮藝術(shù)幼兒園王欣