談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià).doc

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1、談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)鶴翔小學(xué)周美玲新的評(píng)價(jià)機(jī)制是確保語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)順利開展的保證。近年來(lái)的新課程教學(xué)實(shí)踐，我覺得語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)突出如下幾個(gè)方面。一、注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程，并非僅僅是結(jié)果。所以語(yǔ)文綜臺(tái)性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵要注重全過程的考查，并且重點(diǎn)考查學(xué)生本著什么樣的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)以及提出問題、解決問題的實(shí)踐能力。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們對(duì)過程評(píng)價(jià)采取了形成性評(píng)價(jià)(即檔案評(píng)價(jià))的做法。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前要求每個(gè)學(xué)生備好一只袋子，將本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、提綱、筆記、體會(huì)、搜集的資料等，都收入

2、其中，并進(jìn)行一定的歸歸類整理；完成后首先在合作小組內(nèi)交流，然后交給老師查閱。這一過程主要考查學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與能力，評(píng)價(jià)辦法可在小組評(píng)定基礎(chǔ)上，最后由教師評(píng)定。在過程評(píng)價(jià)中，我們特別提醒教師，只要學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)上能大膽、積極、主動(dòng)參與，進(jìn)行合作、探究，就可以記滿分。我們對(duì)學(xué)生不能責(zé)備求全，不要求他們每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要有全方位、多角度的能力提高。學(xué)生哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的良好表現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)成效，都要充分給予肯定，給予滿意的評(píng)價(jià)。二、開展多種形式評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尊重和保護(hù)學(xué)生自主合

3、作、大膽探究的積極性。因此．語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了教師的評(píng)價(jià)之外，更多的要讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，而且要把它作為主要的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，評(píng)價(jià)的對(duì)象也是學(xué)生，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，思考自已在整個(gè)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，談收獲，同時(shí)能夠明白自己在活動(dòng)過程中的不足，明確今后努力方向。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，他們還應(yīng)進(jìn)行對(duì)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，根據(jù)合作小組各個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)、交流的成果情況，評(píng)出本次學(xué)習(xí)話動(dòng)的優(yōu)秀者。優(yōu)秀者比重可設(shè)定為10％。教師把每次栝動(dòng)中各小組的優(yōu)秀者及時(shí)通報(bào)給全班同學(xué)，并展示他們的

4、成果。這樣做，不僅鼓勵(lì)了一些優(yōu)秀者，還激勵(lì)了一些后進(jìn)生。三、展示交流學(xué)習(xí)成果綜合性學(xué)習(xí)重在過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生會(huì)學(xué)，而不一定要學(xué)會(huì)。但這并不是說(shuō)可以完全排除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果查，相反，教師要千萬(wàn)百計(jì)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)成功和收獲的樂趣。所以，我們?cè)谥匾曔^程評(píng)價(jià)的同時(shí)，也要重視終結(jié)性的評(píng)價(jià)，做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要指某次專題活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的匯報(bào)交流的口語(yǔ)交際能力和書面寫作能力評(píng)價(jià)?？谡Z(yǔ)交際一般由合作小組評(píng)定，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造參與口語(yǔ)交際活動(dòng)的情境，提出要求，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際愉快地、輕松地進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐

5、。特別要關(guān)心、關(guān)注那些后進(jìn)生的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)，要從實(shí)際出發(fā)提出不同層次的要求，以鼓勵(lì)為主。書面寫作由教師評(píng)分，學(xué)生作文只要根據(jù)活動(dòng)專題要求，寫實(shí)實(shí)在在的事，寫自己熟悉的人和事，抒發(fā)真實(shí)的情感，都可以給高分。如果在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)意的表達(dá)，還可以給獎(jiǎng)勵(lì)分。另外，教師也有責(zé)任啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。對(duì)于學(xué)生活動(dòng)中的其他成果，如手抄報(bào)、圖畫等，教師則應(yīng)給予定性評(píng)價(jià)。四、上好綜合評(píng)價(jià)課語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)通常都應(yīng)提前一周或兩周布置，讓學(xué)生活動(dòng)有一定的時(shí)間保證，以便他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課時(shí)數(shù)一般可安排3-5課時(shí)，教師也可以從實(shí)

6、際需要考慮靈活安排。但每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了學(xué)生自主搜集、整理資料外，教師還必須安排好討論課(實(shí)際上是口語(yǔ)交際)、寫作課和評(píng)價(jià)課。其中評(píng)價(jià)課是每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)精心各好課，努力上好課。這種評(píng)價(jià)課是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)，是一次全面的總結(jié)。這種評(píng)價(jià)課在語(yǔ)文綜臺(tái)性學(xué)習(xí)中的作用是十分明顯的。教師組織這種評(píng)價(jià)課，可以從三個(gè)維度進(jìn)行：一是評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，二是評(píng)價(jià)學(xué)生參與的過程，三是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)括動(dòng)的效果與成果。突出表現(xiàn)的應(yīng)予以充分肯定，存在的問題也應(yīng)實(shí)事求是地提出來(lái)，但仍應(yīng)以鼓勵(lì)為主

7、。實(shí)踐證明，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課，不僅是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，更是對(duì)所要探究問題的延伸和擴(kuò)展。