輕輕松松去郊游.doc

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1、《輕輕松松去郊游》教學(xué)實錄利辛縣胡集鎮(zhèn)板集中學(xué)田素蘭我現(xiàn)以安徽省義務(wù)教育新課程試驗教科書《信息技術(shù)》教材七年級下冊第二單元《活動３輕輕松松去郊游》教學(xué)為例，帶您體驗一節(jié)完整的“自學(xué)引導(dǎo)型”課堂教學(xué)模式，為開展信息技術(shù)“自學(xué)引導(dǎo)型”課堂教學(xué)提供設(shè)計思路和教學(xué)經(jīng)驗。一．關(guān)于本課教學(xué)情況的相關(guān)說明教材第二單元都是以寵物狗為主角，讓學(xué)生掌握Ｆlash動畫的基本操作，學(xué)習(xí)制作有一定故事情節(jié)的動畫作品。本節(jié)“輕輕松松去郊游”作為整個動畫作品的一個場景來進(jìn)行設(shè)計的，利用動作漸變動畫和路徑動畫，實現(xiàn)了蝴蝶飛舞以及寵物狗追逐蝴蝶的情景，再現(xiàn)寵物狗頑皮可愛的一面。提升了上節(jié)“快快樂樂去上學(xué)

2、”的設(shè)計與制作要求。如果在課堂中教師只是講解、演示，學(xué)生模仿、訓(xùn)練。雖然學(xué)生可以實現(xiàn)預(yù)期的制作效果，但是在知識、方法、思路上離真正意義的掌握與熟練應(yīng)用差得很多。在本課教學(xué)設(shè)計中，我想突破制作兩個動畫這一操作技能的難題，主要解決下面三個問題：1、怎樣加強學(xué)生對“場景”的認(rèn)識？學(xué)生初次接觸到“場景”概念。而本節(jié)一共三處出現(xiàn)了與“場景”有關(guān)的命令和按鈕，在“制作動畫背景”第一步驟，就遇到“添加場景”命令；之后在“制作蝴蝶動畫”第四步驟，出現(xiàn)單擊“場景2”按鈕；最后在“制作寵物狗”第八步驟，出現(xiàn)“測試場景”命令。雖然“場景”從字面意義上不難理解，但在動畫制作過程中，要對涉及場景

3、的命令和按鈕，進(jìn)行歸納，加深學(xué)生對“場景”概念理解。2、如何拓展學(xué)生制作動畫的思維空間？蝴蝶飛舞動畫是路徑動畫，寵物狗追逐動畫是兩段動作漸變動畫實現(xiàn)的動畫效果，都是在動作漸變動畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓脱由?。?jīng)過認(rèn)真思考，我決定在明確自學(xué)重點時，簡單復(fù)習(xí)動作漸變動畫的基本常識，并不急于提出制作路徑動畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對本次活動的學(xué)習(xí)充滿信心。當(dāng)學(xué)生自學(xué)教材、制作動畫遇到困難的時候，學(xué)生自己會意識到學(xué)習(xí)新知的需要。在學(xué)生充分的思考和討論時間之后，教師才啟發(fā)引導(dǎo)，適當(dāng)點拔，讓學(xué)生制作思路更加清晰。3、如何培養(yǎng)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力？教材存在一點印刷的問題，P65制作蝴蝶動畫一

4、節(jié)，第9步、第10步和第11步的操作內(nèi)容與前面操作步驟提到的動作幀的位置不相符合。這是我們在備課中很容易發(fā)現(xiàn)的問題，直接告訴學(xué)生，學(xué)生被動接受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和探究意識。如果讓學(xué)生自學(xué)操作步驟，相信學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，是教學(xué)的關(guān)鍵因此，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識場景；制作路徑動畫；合理設(shè)計動畫?？紤]到這個目標(biāo)不夠直觀，學(xué)生不易理解。我還是以制作蝴蝶飛舞動畫和制作寵物狗追逐動畫作為自學(xué)重點出示給學(xué)生，以明了的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知、以自學(xué)引導(dǎo)帶動學(xué)生能力的培養(yǎng)。二．課堂教學(xué)實錄（1）明確自學(xué)重點師：孩子們請看屏幕，欣賞一段動畫。（放映“輕輕松

5、松去郊游”的動畫片斷）好看嗎？生：好看。師：能說說看到的畫面內(nèi)容嗎？（環(huán)視四周）生：（有學(xué)生舉手，看著課本）我看到了一只蝴蝶飛過來……師：不用看書，用自己的話來講。生：蝴蝶飛來飛去，寵物狗在草地上來回追逐，想要捉住蝴蝶。師：說的很好！這個片段表現(xiàn)了家庭伙伴寵物狗頑皮可愛的一面，包含了兩個動畫效果：蝴蝶飛舞和寵物狗追逐。（幻燈片出示自學(xué)重點：制作蝴蝶飛舞動畫；制作寵物狗追逐動畫）………………（省略部分實錄，下同）（2）安排自學(xué)時間師：（幻燈片出示自學(xué)時間：制作動畫背景2分鐘；制作蝴蝶動畫3分鐘；制作寵物狗追逐動畫3分鐘）自己先按操作步驟嘗試做一做，再想一想為什么這樣做。遇

6、到某一步不會做，或者不明白其中的原因，請在書本中做一記號，等小組討論的時候，問組內(nèi)的其他同學(xué)。（3）圍繞重點自學(xué)、點拔自學(xué)得失………………第二次學(xué)生自學(xué)，教師點拔（學(xué)生根據(jù)自學(xué)時間，自學(xué)教材P64-P66“制作蝴蝶動畫”一節(jié)，自主探究，嘗試制作）師：我們來個小組比賽，怎么樣？（生：好）看哪一小組最先完成動畫。老師允許你們下位幫助其他同學(xué)。（一聽說比賽，全班同學(xué)都積極活躍起來。）師：請看黑板，哪個小組完成情況最好？（眾生回答）我宣布獲勝的小組是——第x小組。真棒！我們提議大家為獲勝的小組熱烈鼓掌?。ǐ@勝組的同學(xué)在熱烈的掌聲中，臉上顯出洋洋得意之色）師：剛才的檢查，沒看見同

7、學(xué)們制作的動畫，現(xiàn)在老師想欣賞一下同學(xué)的作品。（監(jiān)看一學(xué)生機屏幕）請測試一下場景。（有學(xué)生笑。）師：（注視該生）你知道什么地方有問題嗎？生：飛的路線太直了。師：“直”字用得好！原來問題出在蝴蝶沒有按照曲線路徑走。上次活動我們制作的動畫，也是走直線。你運用了動作漸變動畫使蝴蝶飛起來了，這一點你做得非常棒?。ㄕ坡暎┮獙崿F(xiàn)一個元件位置的變化，你想到了用動作漸變動畫，真不簡單，這個思路是正確的，我提議大家掌聲再熱烈一些?。崃业恼坡暎┈F(xiàn)在的問題是怎么讓蝴蝶按繪制的曲線運動？（指著引導(dǎo)層）要不要在這一層加條曲線？生：（眾）要。師：曲線在這里起什么作