《火車的故事》（楊玫君、鐘燕秀）活動設計和問題設計.doc

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1、《火車的故事》的活動設計和問題設計楊玫君鐘燕秀第一課時一、導入二、初讀課文，學習生字1.學生自由朗讀課文,邊讀邊標上自然段序號,把不會讀的字在文中畫出來,借助拼音多讀幾遍。2.檢查自學情況:指名分段朗讀課文,了解學生讀書情況。3.學習生字新詞。三、結合插圖，學習第一、二自然段。指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子，集體做動作感受。第二課時一、創(chuàng)設情境，激趣導入：1.出示學習目標。2.了解學習目標二、初讀課文，解決字詞1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。把帶生字的句子多讀幾遍。2.完成目標評價練習。3.讀準句子，交

2、流識字方法。4.指導書寫6個生字。三、學習3-5自然段：1.出示四種火車圖片，看看誰最聰明，認識這些火車？21.學生讀第3自然段2.介紹四種類型的火車。3.學生讀第4自然段，交流了解了火車的什么？理解“夕發(fā)朝至”的意思。4.學生讀第5自然段。5.學生介紹青藏鐵路，老師簡單作補充，理解“創(chuàng)舉”的意思。6.感情指導讀好帶感嘆號的句子。一、拓展延伸1.談收獲。2.小結。2