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《學(xué)生的書(shū)包該由誰(shuí)來(lái)背.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、書(shū)包該由誰(shuí)來(lái)背？在放學(xué)路上，這樣的場(chǎng)景屢見(jiàn)不鮮：學(xué)生們兩手空空、一身輕松地走在路上，家長(zhǎng)們則在旁邊“保駕護(hù)航”，幫孩子拎著或背著書(shū)包。家長(zhǎng)說(shuō)書(shū)包太重，不利于孩子的生長(zhǎng)發(fā)育；老師說(shuō)，幫助不等于代勞，書(shū)包應(yīng)由孩子自己背......書(shū)包，到底該由誰(shuí)來(lái)背？現(xiàn)象：書(shū)包由學(xué)生的家長(zhǎng)背24日下午5時(shí)許，隨著放學(xué)鈴聲響起，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子像待哺的“小鳥(niǎo)”一樣，沖向了等在校門(mén)口翹首以待的家長(zhǎng)懷里。記者看到，在學(xué)校里面時(shí)，很多孩子們還是自己背著書(shū)包，到了校門(mén)口，書(shū)包自然而然到了家長(zhǎng)的背上。一位媽媽右肩挎著書(shū)包，右手吊著自己的單肩包，左手拎著一堆袋子，艱難地帶著孩子往
2、公交站牌走去。較普遍的現(xiàn)象是，年邁的爺爺奶奶提著書(shū)包，亦步亦趨地跟在蹦蹦跳跳的孩子后面。記者隨機(jī)采訪了幾位古稀之年的老爺爺，他們都稱：孫子太小了，書(shū)包又不輕，正是長(zhǎng)身體的年紀(jì)，壓壞了就不得了。在采訪中，記者嘗試著拎了幾個(gè)孩子的書(shū)包，輕重程度不一。打開(kāi)較重的書(shū)包，只見(jiàn)書(shū)包里包羅萬(wàn)象。書(shū)、玩具、零食、水杯……應(yīng)有盡有。隨后，記者在人滿為患的9路公交車(chē)上看到：一位60多歲的老奶奶與一位約6歲的小男孩上車(chē)，老人提著書(shū)包，孩子兩手空空。有個(gè)年輕人馬上給老人讓座，老人執(zhí)意站著，示意小男孩坐下。小男孩二話不說(shuō)，一屁股坐上了位子。在9路車(chē)急速轉(zhuǎn)彎時(shí)，車(chē)廂內(nèi)動(dòng)搖西
3、晃，老人提著書(shū)包也是站立不穩(wěn)。而小男孩則是興致勃勃地看著窗外，對(duì)老人的現(xiàn)狀視而不見(jiàn)。家長(zhǎng)：祖輩父輩態(tài)度不一就讀于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)的小魚(yú)在背書(shū)包方面，有著兩重待遇。爺爺送她上學(xué)時(shí)，書(shū)包鐵定在爺爺?shù)谋成?；爸爸接送時(shí)，書(shū)包就得自己背。對(duì)于這兩種不同的態(tài)度，爺爺跟爸爸各有各的道理。爺爺認(rèn)為，別看孫女小魚(yú)才讀一年級(jí)，可書(shū)包著實(shí)不輕，起碼有4、5斤重。這個(gè)重量連大人提著都覺(jué)得吃力，更何況是小孩子。再則，爺爺從電視上看到，孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育的年齡，背太重的東西會(huì)讓孩子的脊椎變形。除了會(huì)影響孩子的體格、體態(tài)之外，程度嚴(yán)重的會(huì)不利于孩子心理的健康成長(zhǎng)。而小魚(yú)爸爸一
4、句話讓小魚(yú)不得不自己主動(dòng)背書(shū)包：“自己的行為自己負(fù)責(zé)?！边@話還得從小魚(yú)書(shū)包里雜七雜八的東西說(shuō)起?！肮P要裝幾十支，彩筆、蠟筆，筆盒要幾個(gè)，鐵的、塑料的、布的，玩具要裝好幾個(gè)?！毙◆~(yú)爸爸很無(wú)奈，孩子太小，大人講的道理聽(tīng)不明白。既然這樣，小魚(yú)爸爸只能采用絕招，用行動(dòng)來(lái)教導(dǎo)小魚(yú)?！鞍巡槐匾臇|西放在書(shū)包里，那不管書(shū)包多重，都得自己承擔(dān)，這樣能從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心?！毙◆~(yú)爺爺與爸爸的態(tài)度反映了家長(zhǎng)普遍的心態(tài)。在采訪中，一般而言，爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)們都愿意替孩子背書(shū)包，而年輕的家長(zhǎng)們則認(rèn)為孩子力所能及的事情，應(yīng)該盡量放手讓孩子去做，讓孩子在鍛煉中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。老師
5、：孩子的書(shū)包自己背書(shū)包該由誰(shuí)來(lái)背？學(xué)校老師給出了看法。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)資深教師付步雄認(rèn)為，書(shū)包還是得學(xué)生自己背。付步雄表示，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都要向?qū)W生灌輸“自己的事情自己做”這個(gè)觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)書(shū)包是自己的，并且自己背是完全能做到的事情。學(xué)生是未成年人，應(yīng)該給予很大的幫助與關(guān)愛(ài)；現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是全家的寶貝，爺爺奶奶、爸爸媽媽呵護(hù)有加，疼愛(ài)有余，無(wú)可厚非。但是疼愛(ài)并不等于溺愛(ài)；幫助不等同代勞。“很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆右霍[，就什么事都妥協(xié)了，這肯定行不通。”付步雄告誡家長(zhǎng)，要堅(jiān)持原則，不要遷就孩子，從小就讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的性格，不能讓他們有依賴的思想
6、。書(shū)包，應(yīng)該讓孩子自己背。進(jìn)而推之，從小時(shí)候，從小事，就應(yīng)該放手讓孩子去做，放心讓孩子去做。倘若事事父母操辦，孩子得不到鍛煉與磨練，孩子處理事情的能力、承受挫折的能力、學(xué)會(huì)生活的能力、學(xué)會(huì)生存的能力哪里來(lái)？同時(shí)，付步雄認(rèn)為，學(xué)生家長(zhǎng)、老師應(yīng)當(dāng)定期檢查學(xué)生的課桌、書(shū)包，教會(huì)孩子清理課桌、整理書(shū)包的方法，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。望子成龍的家長(zhǎng)們盡量不要讓孩子沉浸在書(shū)山題海里，應(yīng)該教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)活動(dòng)的渠道。
