讓學(xué)生在開心寫中樹立信心.doc

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1、讓學(xué)生在開心寫中樹立信心語文教學(xué)中要特別注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，但寫是學(xué)生望而生畏的作業(yè)，怎樣才能讓學(xué)生從畏懼寫到開心寫呢？新課程標準在“課程的基本理念”中要求“具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力”；在“課程總目標”中要求“能正確工整地書寫漢字”；在“教學(xué)建議”中要求“重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣”；在“評價建議”中要求“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔”。郭沫若老先生認為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心、容易集中

2、意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。養(yǎng)成良好的書寫習慣是一個重要的問題，它不僅關(guān)系到一個人字寫的好壞，還關(guān)系到一個人的身心健康。培養(yǎng)良好的書寫習慣，可以調(diào)節(jié)心態(tài)矯正行為，培養(yǎng)優(yōu)良個性，提高人的素質(zhì)。培養(yǎng)人的書寫習慣，具有廣泛的指導(dǎo)價值和教育意義。在每個階段培養(yǎng)學(xué)生開心寫要根據(jù)學(xué)生的年齡特點要設(shè)定。我們學(xué)?！叭娜龕邸睂W(xué)生行為習慣培養(yǎng)目標對不同階段也提出了不同的要求。作為一名處在語文教學(xué)第一線的教師，也應(yīng)認真總結(jié)自己的做法，認真研究課程標準和新教材，努力探索最佳途徑，形成科學(xué)有序的訓(xùn)練方法。我將在這方面做出探索和嘗試

3、，為素質(zhì)教育工程貢獻出自己的一份力量。低段——完作業(yè)要獨立姿勢正寫端正我們學(xué)?！叭娜龕邸睂W(xué)生行為習慣培養(yǎng)目標對低段學(xué)生的要求是完作業(yè)、要獨立、姿勢正、寫端正。低年級學(xué)生注意力集中的時間短，要培養(yǎng)學(xué)生認真獨立完成作業(yè)的習慣，主要靠課內(nèi)教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。作業(yè)題要認真設(shè)計，數(shù)量要少，質(zhì)量要好。由于題量少，學(xué)生不感到負擔，就樂于開動腦筋認真完成。這樣安排作業(yè)，學(xué)生負擔輕，積極性高，完成學(xué)習任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習中去。為了讓學(xué)生時刻注意自己的學(xué)習習慣，在班里通過樹立榜樣、小組競爭、評選“好習慣明星”等方式，及時對班里表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚，

4、對一些稍弱的學(xué)生進行鼓勵，這些措施能極大地提高學(xué)生的積極性，營造良好的班級氛圍，班里出現(xiàn)人人都不甘落后的場面。這些活動的進行，對學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成起到很好的鞏固作用。一年級學(xué)生入學(xué)時間短，沒有寫字基礎(chǔ)，所以在寫字教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢，首先坐姿要正確，這不僅關(guān)系到能否把字寫端正，而且對兒童的身體健康也有著直接關(guān)系。坐姿：頭正、肩平、臂開、足安（兩腳與肩寬，放平穩(wěn)），頭和上身稍向前傾斜，胸部離書桌一拳左右的距離，眼睛距紙面一尺，左手按住本或紙，右手執(zhí)筆，心平氣和、呼吸均勻、身體放松。用魏書生老師的話說就是要做到松靜勻樂。不僅坐姿要正確，執(zhí)筆姿勢也要正確，大拇指與食

5、指握筆，中指托住筆，無名指與小指自然彎曲。筆桿向后傾斜，靠在食指根部與虎口之間。握筆時，手指離筆尖約一寸遠。教師對于錯誤的、習慣不好的學(xué)生，要糾正。每節(jié)課都要不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢，把工作做到細微。還要進行具體的書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生把字寫正確，寫端正。所以在教學(xué)生寫字時，應(yīng)一筆一畫地耐心講解、示范，對容易寫錯的、筆畫多的字重點講解，以免讓學(xué)生形成倒筆畫、間架結(jié)構(gòu)不勻稱的壞習慣。教學(xué)中，教師還可采用多種形式進行講解，如：在學(xué)習“專、練、場”等字時，其中的筆畫“豎折折、橫折鉤、橫折折折鉤”容易寫成一筆多畫，所以為讓學(xué)生更快牢記，這些

6、筆畫可以用紅粉筆書寫，其它筆畫用白粉筆書寫。這樣明顯的區(qū)分，學(xué)生觀察字形時，筆畫就不會寫錯寫散。教學(xué)中教師應(yīng)持之以恒、長期規(guī)范的書寫，讓學(xué)生寫字時一心一意，手腦并用，這樣不但能讓他們養(yǎng)成一個良好的書寫習慣，也培養(yǎng)了孩子們做事情時能細致認真，學(xué)習的自信心也有了建立的基礎(chǔ)。中段——精摘抄樂隨筆寫整齊講整潔讀了不做記載，有如墻上潑水，痕跡不深甚至根本就不留痕跡。到了三、四年級更要引導(dǎo)學(xué)生注意積累，可以每人建立一本“精華摘抄本”，把課內(nèi)外閱讀中發(fā)現(xiàn)的閃光點記下來。要教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記。著重教他們怎樣摘錄好詞佳句節(jié)段，寫讀書體會。具體為：（1）把文章中的精彩詞句、段落摘抄下來。俗

7、話說，“最淺的墨水勝過最深的記憶。”摘錄的目的是積累詞句。（2）讀后寫讀書體會，目的是接受教育和練習寫作。把“摘抄”和“隨筆”結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語言文字能力，也記下了他們“不動筆墨不看書”的習慣。通過寫讀書筆記，學(xué)生閱讀的興趣更濃了，也記下了很多“名人名言”“佳句妙語”。學(xué)生的知識豐富了，作文中也常常出現(xiàn)了生動，形象的詞句，學(xué)生的自信心也隨之樹立起來。對學(xué)生的讀書筆記本，教師還要認真地批閱，經(jīng)常講評，不時挑選出寫得好的讓學(xué)生傳閱，促使他們的互相啟發(fā)，互相學(xué)習。學(xué)生有了一定量的積累，“寫”起來就不會為難發(fā)愁了。再配上一些行之有效的方法，以