1410.《讓學(xué)生在評價中樹立信心體驗成功》

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1、讓學(xué)生在評價中樹立信心，體驗成功一、問題提出的背景???傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系中過分強調(diào)選拔的功能，抹殺了孩子們除書本知識外的其他發(fā)展?jié)摿?，誤導(dǎo)學(xué)生、家長過分注重分?jǐn)?shù)，而忽略了自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的發(fā)展和培養(yǎng)。???而且評價模式單一，過分強調(diào)共性和一般狀況，忽略了評價對象的個別差異性和獨特性。以教師評價和標(biāo)準(zhǔn)化測試為主，標(biāo)準(zhǔn)搞一刀切。這樣的背景下，學(xué)習(xí)成為學(xué)困生的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致他們害怕學(xué)習(xí)。二、研究意義英語教學(xué)中，科學(xué)的評價，有利于學(xué)生及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

2、在評價過程中重中重是讓學(xué)生樹立信心，體現(xiàn)自我價值，體驗英語學(xué)習(xí)中的成功之樂。在試驗過程中，筆者從評價功能、評價的全面性、興趣性、系統(tǒng)性和可操作性幾方面著手，收到了良好的效果。三、研究內(nèi)容和目標(biāo)??（一）內(nèi)容?自在日常教學(xué)中運用教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機，更好地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在興趣教學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運用英語教學(xué)評價培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，為學(xué)生的發(fā)展提供支持。除此之外，注意提倡師生情感的交流，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體、學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念，通過教學(xué)

3、評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的信心。???（二）目標(biāo)???1．通過運用英語教學(xué)評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭使實驗班的實驗效果高于對比班，體現(xiàn)該教學(xué)法的長效、高效性。2．通過在教學(xué)中運用該教學(xué)評價，證明它法對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)其興趣具有顯著作用。四、研究方法和策略???（一）方法???為了能真實地反映實驗班的基本情況，在實驗的前期準(zhǔn)備階段我們采用了問卷調(diào)查法，歸納、整理學(xué)生對英語教學(xué)評價的理解（自己制作的表格）；中期仍采用此法對學(xué)生進行問卷調(diào)查。以兩個班的學(xué)習(xí)興趣問卷和參與英語活動為基礎(chǔ)采用

4、統(tǒng)計法進行分析、對比。（二）策略1、分年齡階段，把握課堂評價語的“度”。皮格馬利翁效應(yīng)及課堂教學(xué)實踐證明，課堂中教師的肯定性評價語，對學(xué)生的進步、自信心的提高都能起到較好的激勵作用。這種自信心在學(xué)習(xí)過程中是一種優(yōu)勢心理，是取得成功的內(nèi)因。一般來說，低年級的學(xué)生對“Clapyourhands!”和一些簡單的小禮物很是感興趣，但要把握次數(shù)，避免給人做“秀”的感覺。對高年級的學(xué)生，便趨向精神鼓勵為主，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)精彩時，我往往會注視著學(xué)生，會心一笑，或輕拍學(xué)生的肩膀，或是欣賞地點頭，這時，師生感情的交流

5、比任何物質(zhì)的獎勵都要來得有效。這種方法在鼓勵后進生，樹立他們的信心時會收到令你驚喜的效果。2、個別評價和集體評價相結(jié)合。新課程倡導(dǎo)學(xué)生的合作與探究，我們不妨把學(xué)生個人的表現(xiàn)和她在小組學(xué)習(xí)中的合作精神、交往能力結(jié)合起來。讓學(xué)生以集體為榮，以小組為單位競爭，每表揚一次就向上進一步，讓學(xué)生時刻注意自己的言行，使其理智地表現(xiàn)自己。以下課堂評價方式實用而且易于操作：3、評價時實事求是。我們要深入貫徹新課程的教學(xué)理念和評價機制，在課堂上評價一定要公平公正，不夸大學(xué)生的成績，不隱晦學(xué)生的錯誤，能做到“以事論事

6、”，讓學(xué)生體驗自己的價值，同時也清楚自己的缺點。4、注意評價的興趣性。在教學(xué)中“星級評價”深為學(xué)生的喜愛。為了保證學(xué)生平時也能積極參與到各種英語活動中，筆者設(shè)立了英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)的星級評價機制。即在答題、朗讀、表演、游戲、比賽、會話中，根據(jù)學(xué)生的態(tài)度交流能力獲得不同數(shù)量的星，并且把摘星表張貼出來，讓學(xué)生督促自己不斷進步。學(xué)期末根據(jù)學(xué)生獲得的星評出、“推英之星”、“表演新星”等。這樣的評價機制是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到激勵，產(chǎn)生自信心和成就感，形成進步的動力，另外，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且把激

7、發(fā)學(xué)生的興趣貫穿于教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，保持英語學(xué)習(xí)的魅力。2、注意評價的全面性。自評、互評、家長評和教師評。自評、互評可以培養(yǎng)學(xué)生正確的自我理解和評價，而且有助于保護學(xué)生的自尊心和自信心，另一方面，這幾個評價還可以與學(xué)生日常的生活緊密結(jié)合。我們常用的評價表有：聽說讀寫自評互評家長評教師評自評互評家長評教師評自評互評家長評教師評自評互評家長評教師評1stperiod2ndperiod3rdperiod……a)情感態(tài)度、課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、考試成績方面的評價：a.情感態(tài)度方面：0喜歡聽的英語歌

8、曲喜歡看的英語故事喜歡用英語交談喜歡看英語節(jié)目說明：“0”表示不喜歡，表示一般，表示喜歡，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行打分。b.課堂表現(xiàn)方面：0主動舉手回答問題積極參與小組活動集中精神聽課，紀(jì)律良好積極參與表演、會話說明：“0”表示繼續(xù)努力，表示良好，表示優(yōu)秀，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況進行打分。c.自主學(xué)習(xí)方面：0自覺在課前預(yù)習(xí)自覺復(fù)習(xí)并整理所學(xué)知識經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計劃并執(zhí)行到圖書館找資料說明：“0”表示沒有完成，表示在家長督促下完成，表示自覺完成，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行打分。d.作業(yè)完成方面：0每