物理復習課六要六忌.doc

《物理復習課六要六忌.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、物理復習課六要六忌但凡我們一提到上物理復習課，眾多老師都有一個相同的感覺——復習課難上！為什么呢？問題主要反映在復習課的講課內(nèi)容和聽課對象上，相對于新課來說，復習課是相同的學習內(nèi)容和不變的學習對象，從而導致老師和學生都有一種重復的感覺。簡單地說，老師感覺是炒冷飯，學生感覺是聽舊戲，兩者都有一種乏味感。那么，復習課是不是真的沒有辦法上好呢？答案當然是否定的。只要我們認真分析復習課的特點，剖析學生在復習階段的學習特點和學習心理，精心備課，挖掘自身的藝術(shù)潛力，我們是可以讓復習課變難為易，變厭為趣的。下面結(jié)合我自身的

2、課堂，簡單說說上好復習課的心得。第一：要辟新徑忌走原路之所以叫復習課，說明已經(jīng)上過新課，而新課一定有一條教學思路、教學順序，而且是作為一位任課老師具有自身風格的教學思路、教學順序，如果在復習課上，這位老師依然按照原來的思路、順序來上課，那么這實際上已經(jīng)不叫復習課了，應(yīng)該說是重新上“新課”，對于學生來說，當然就是聽舊戲，這怎么能不讓學生乏味呢？所以，為了提高同學的聽課積極性，我們絕對不能走原路，而應(yīng)該新辟途徑，從另一新的角度，新的切入點來重新組織課堂，這樣學生才會在復習課上感到有新鮮感，感覺有新東西，就會有較大

3、的聽課積極性，而不會有聽舊戲的乏味感。我們不妨想一想，復習課如果由一位新老師來講課，學生往往表現(xiàn)出較大的積極性，當然有一個原因是老師是新的，但是更主要是因為新老師的教學風格和教學思路往往與原來老師不一樣而存在新鮮感，試想一下，如果這位新老師與原來自己的老師講的如出一轍，同學們往往在三分鐘后失去新鮮感而感嘆：哎，你也這樣，沒有意思！第二：要帶趣味忌炒冷飯毫無疑問，我們的每一堂課最好都有趣味性，這可以大大提高學生的聽課積極性，而作為復習課帶有一定的趣味性就顯得更加重要。心理學上講到，要使人們對某種事物引起“注意”

4、，就必須使這種事物有著與別的事物所不一樣的方面，說的通俗一點，就是要有新鮮感，我們上課也一樣，為了使學生本以為乏味的復習課有新鮮感，我們要讓復習課增加一點趣味感，而不是平淡的重復，絕對不可以炒冷飯。例如：在復習電容器的電容大小與哪些因素的有關(guān)的這個問題上，我沒有再直接重復決定式，而是從電容這個物理量的概念----電容是描述電容器帶電本領(lǐng)的大小------出發(fā)，問電容器要怎么樣制作才能大大增強帶電能力，這時候同學們往往馬上說出正對距離和正對面積兩個因素，我說，為什么這樣做可以增強帶電能力呢？等同學們思考了一會兒

5、我說，這好比我們男生和女生一樣，面對面的我們男女同學站的越近，吸引力不是越大嗎？而電容器兩個極板上的正負電荷不就是異性相吸嘛，當然是越是面對面，距離越近吸引力越大，所容納的電荷就越多了?！稗Z”“哈哈哈哈”，課堂氣氛一下子活躍起來了，而且對于這個知識點同學們也就記得更加牢固了。第三：要重視基礎(chǔ)忌專攻難點不要以為復習課一定要加深難度，一般來說，進入高三階段的高考總復習要適當?shù)募由铍y度和擴展應(yīng)用，一般象平時的期中、期末復習等等，沒有必要刻意的去加深難度，因為我們復習的目的是查漏補缺，鞏固基礎(chǔ)。所以，復習還是要以基本

6、知識為中心，在不加深難度的情況下適當?shù)陌l(fā)散、擴展來鞏固基礎(chǔ)知識，使學生感到：直接看到的、聽到的是新東西，而實際上鞏固還是原來所學的知識，讓學生不知不覺的狀態(tài)下完成對基礎(chǔ)知識的鞏固。如果一味的去加深難度，最后會落個兩頭不是的結(jié)果，基本知識不扎實，而難點實際也沒有掌握，因為在基礎(chǔ)知識沒有鞏固到一定程度的情況下去攻難點是事倍功半的，而最后學生也會落個既不愿學習基礎(chǔ)知識，又不會鉆研難點的下場。第四：要結(jié)合應(yīng)用忌脫離實際復習，從實際角度來說，盡管較大的目的是為了鞏固知識和準備考試，但是從更長遠的角度來說，也是為了增強應(yīng)

7、用能力。如果學習就是一味的為了考試，那我們就會失去學習的根本意義。而物理這門學科本身又非常具有應(yīng)用性，所以我們在復習的過程中適當?shù)慕Y(jié)合應(yīng)用，不但可以使學生學會應(yīng)用，提高其聽課的積極性，而且也能進一步增強理論知識的學習。例如：我們在講解向心力這個知識點的時候，講到在彎曲的道路上，路面往往做成內(nèi)低外高，靠路面斜向支持力的水平分力來提供車輛轉(zhuǎn)彎的向心力。在這個問題上，很多時候我們往往還是在黑板上理論性的講解一下，有的同學還是不明白。我想我們要不就不講，要講的話一定要把這個問題弄清，我們不妨舉例我們實際生活中，什么地

8、方的路就是這樣的，鐵路可以，公路也可以，或者也可以用多媒體演示一下，甚至讓同學們自己回憶，曾經(jīng)坐汽車經(jīng)過這些路段是的感覺，讓同學在實際的環(huán)境中感受向心力的提供者，來增強知識的應(yīng)用，從而對理論知識有更深刻的理解。第五：要注重知識聯(lián)系忌單塊獨講作為復習課，同學們對本章、本冊、或全部高中內(nèi)容有了初步的認識，在新課學習的時候，由于內(nèi)容的編排順序，同學們必須一塊一塊地學，但實際知識之間具有非常大的聯(lián)系，在復習