關(guān)于留守孩子教育問題的思考.doc

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1、關(guān)于留守孩子教育問題的思考摘要在中國加大改革開放的步伐、社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展、社會化進程不斷加快的今天，越來越多的農(nóng)民工大軍浩浩蕩蕩開往城市。而他們的后代大多留在農(nóng)村，成為“留守孩子”，成為中國經(jīng)濟發(fā)展過程中人口流動的產(chǎn)物。隨之而來的是這些孩子的教育、管理問題——越來越多的“留守孩子”成了“問題少年”，他們的生活和學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們的教育、管理存在諸多弊端。為此筆者針對社會、學(xué)校及家庭三方面提出了一些積極的對策和建議。關(guān)鍵詞留守孩子教育在當今中國農(nóng)村，就有這樣一些孩子,他們大多年齡在16歲以下，因父母有一方或雙方都在外打工而將其留在家中，由其親人照顧，他們被

2、稱為“留守孩子”。這是中國經(jīng)濟發(fā)展過程中人口流動的產(chǎn)物。近年來中國加大改革開放的步伐，社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，城市化進程不斷加快，越來越多的青壯年外出務(wù)工。特別是在經(jīng)濟貧困的農(nóng)村山區(qū)，勞務(wù)輸出己經(jīng)成為農(nóng)民致富圖發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們供子女上學(xué)讀書的重要經(jīng)濟來源?？墒?，打工族后代的教育卻遠離了父母，他們留守在家的子女，已成為一個龐大的群體。筆者所任教的學(xué)校500多名學(xué)生中，父母雙雙外出打工有110多人，該鎮(zhèn)中心小學(xué)600多名學(xué)生，父母外出打工的學(xué)生有近三分之一。初中階段被教育界人士稱為孩子成長過程的“危險年齡段”，調(diào)查顯示，56%的留守孩子在性格上表現(xiàn)出任性

3、、冷漠、內(nèi)向、孤獨。由于遠離父母，缺少家庭溫暖，面對復(fù)雜的社會，“留守孩子”最容易受到污染和傷害。在筆者所任教的學(xué)校里，后進生大部分是“留守孩子”，這引起了我的關(guān)注。筆者對這些學(xué)生的各方面情況做了較深入地了解,掌握了較具體的情況，并思考了一些對策，期盼能盡量減少這種現(xiàn)狀對教育所產(chǎn)生的不良影響。一、“留守孩子”生活現(xiàn)狀——“三少”（一）、缺少家庭教育。教育包括三方面：學(xué)校教育，社會教育以及家庭教育。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4

4、兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素?！?〕從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當?shù)牡匚?。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。教育專家指出，家庭是孩子成才的搖籃，父母是孩子的第一任老師，孩子多數(shù)時間在家里，在父母的言行中也能得到教育和熏陶，而父母外出的孩子一般由外公外婆或爺爺奶奶照顧，農(nóng)村的老人所受的教育原始，缺乏科學(xué)常識，對新知識接受很慢，無法給現(xiàn)代的孩子必要的教育，因此，這些留守孩子在學(xué)前教育上就比一般的孩子落后，給他們的成長帶來障礙。加之這些看管人除了關(guān)心他們吃穿外，對他們的行為

5、缺乏關(guān)心和正確的引導(dǎo)。年歲稍大的孩子缺乏正確的引導(dǎo)，就容易學(xué)上壞樣，沾上壞習(xí)，走上不正之路。近年來農(nóng)村對孩子違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，絕大多與缺少家人的正確引導(dǎo)有關(guān)。（二）、缺少親人關(guān)愛。在農(nóng)村，因為沒有錢，許多夫妻雙雙外出務(wù)工，而他們的孩子成為家中負擔(dān)被親友踢來踢去。尤其是當他們出去一段時間后卻仍沒有能力給家里寄錢時，留在爺爺奶奶家的孩子就成了光會吃飯的累贅，一會兒放到外公外婆家，一會兒趕到叔叔家吃餐飯，使孩子從小心理就不平衡，產(chǎn)生了“父母見不著，爺爺奶奶又不要”的寄人籬下的感覺。留守孩子長期生活在一個缺少父母之愛的環(huán)境里，有的年紀稍大的孩子還要承擔(dān)起支撐家

6、庭的責(zé)任，更是苦不堪言。本來花季的年齡，由于缺乏父母的關(guān)懷，他們變得性情孤僻，或年少老成，有的孩子還學(xué)會看大人的臉色。在筆者所任教的班級有個女生，父母在她未滿周歲便外出，每年才回一次，連飯菜都是自己親手煮的，當別的孩子正躺在父母懷里撒嬌時，她只能躲在昏暗的灶邊，嘗著生活艱辛滋味。這種情況如果長期持續(xù)下去，勢必會對她的心理造成極大傷害。（三）、缺少安全的生活環(huán)境。由于父母不在家，對孩子的看管落在上輩人的身上，他們的年紀偏大，缺乏必要的科學(xué)常識，使孩子遭受到不必要的傷害。2009年，宜州市袁州區(qū)一個叫李妮的三歲小女孩被狗咬傷，但其父母均在外地打工，而照顧她的外公

7、外婆缺乏相關(guān)的知識，只是撒了些治創(chuàng)傷的藥粉，讓傷口止血了事，沒有去注射狂犬疫苗，兩個月后，小李妮狂犬病發(fā)作，不治身亡。此事令人心痛。而近來年，農(nóng)村孩子被狂犬咬傷或溺水身亡的事件有所上升，這與他們的父母不在身邊，缺少必要的照顧，缺乏嚴格、細致的看管有關(guān)。加之節(jié)假日又是孩子們的自由活動時間，這樣就造成了學(xué)校和家庭管理上的真空地帶，他們年紀尚幼，思想單純，自我保護能力差，想干什么就干什么，比如到池塘游泳，在大道上飛車，在網(wǎng)吧中沉迷……很容易出現(xiàn)意外、傷害事件，成為影響學(xué)生安全的一大隱患。二、“留守孩子”在教育上存在的主要問題（一）、隔代教育監(jiān)護難，祖輩對教育好留守

8、孩子無能為力。由于雙親外出，大部分的留守孩子都是與爺