有誰會因為孩子的遲遲不語而發(fā)愁.doc

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1、有誰會因為孩子的遲遲不語而發(fā)愁？有誰會因為孩子第一次啟音而開心？有誰會因為孩子遲來的呼喊聲而欣喜若狂？除了孩子的家人，還有我們這群充滿著足夠耐心、愛心、責任心的特教老師?！　　　∮幸痪湓捳f得好：教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。我作為一名普通的特教教師也為之深感榮耀，不過在榮耀背后必定有著苦與累。那么是什么讓我的內(nèi)心充滿信心呢？——愛!愛自己的孩子是天性，愛別人的孩子是崇高，愛殘障的孩子是神圣?！　　　　耙磺袨榱撕⒆印?，教育實踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛”的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的學生。

2、我成了孩子生活中的朋友，學習中的導師，我把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長?！皾櫸锛殶o聲”，孩子們一天天地長大了，聽著他們從稚嫩的“咿呀學語”到能清晰地回答問題，苦與累已不算什么，孩子們的健康成長是給我最大的回報和安慰。　　　　我們知道聽障兒童具有特殊性，即聽力損失。因此聽障孩子們的心靈仍是一方最純凈的沃土，他們的世界仍充滿了“真、善、美”的童話，需要我們老師精心培育。從特教學院畢業(yè)后從事聾兒康復工作四年了，在與孩子相處的日子里，曾發(fā)生了許許多多打動我

3、心扉的故事，其中我也擔當了不同角色?！　　　∥沂呛⒆觽兊呐笥?。每天除了課時的學習之外，我還會購買孩子們喜歡的食品與他們一起分享，在品嘗食品的過程中教會孩子們謙讓、分享等基本的做人道理。因為幼兒的成長不單單是學業(yè)的進步，更是全面發(fā)展的過程。　　　　我是孩子們的老師，是家長們的朋友。作為聽力語言康復教師，我將“家長滿意，學生受益”的原則貫穿在整個教學中，根據(jù)孩子們的個體差異，制定出適合孩子的學習計劃。誰都無法體會到引導孩子啟音是多么不容易的事情，教會孩子叫“爸爸，媽媽”是多么費心的事情，幫助孩子學會

4、理解、學會溝通是多么難的事情。而往往我們教學百遍都無濟于事，但我們沒有放棄，那是因為我們心中裝著滿滿的愛。在教學中注意觀察孩子的變化，注意觀察家長的反應，是我教學不可缺少的。我會時刻調(diào)整家長的心理，給他們排憂解難，幫他們樹立信心，讓他們正視孩子的問題，從而配合老師完成孩子的教學工作。就這樣，家長與我成了無話不說的好朋友，家長也成了特別專業(yè)的教師。生活中有很多類似的事需要我們老師去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決，有人問我這樣的事煩嗎？我只想回答：我奉獻著并快樂著?！　　　∥覀兙褪沁@樣一群享受不到桃李滿天下的喜悅

5、情感、享受不到一教就會的酣暢淋漓的特教老師，但我們會繼續(xù)愛這神圣的職業(yè)，愛所教的每一位學生；我們會盡全力把愛和關懷都獻給他們，讓“遲開的花朵”在生命的春天盛開。