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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的教學(xué)策略和對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)“計(jì)算教學(xué)”的教學(xué)策略和對(duì)策廣州市番禺區(qū)石基鎮(zhèn)中心小學(xué)（大龍校區(qū)）梁純菊【文章摘要】學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著其學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要研究的重要問題之一。為了有效的提高小學(xué)生的計(jì)算能力。本人從加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)透徹理解算理掌握法則；激發(fā)學(xué)生興趣組織多樣化的練習(xí)；重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等幾方面的措施和方法入手，就如何提高學(xué)生的計(jì)算能力做了闡述?！娟P(guān)鍵詞】?數(shù)學(xué)計(jì)算內(nèi)涵??方法?能力?規(guī)律?途徑??教學(xué)策略小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)是：數(shù)與計(jì)算。因此，了解和研
2、究其相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材改革研究的任務(wù)之一，也培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力的主要目的之一。本文結(jié)合計(jì)算教學(xué)的教學(xué)策略和對(duì)策，談一談對(duì)計(jì)算教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位、作用、意義和影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，可見學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。而學(xué)生的計(jì)算能力主要依賴于教師的培養(yǎng)，才能得以提高，不是學(xué)生先天就有的。因此，教師在教學(xué)過程中必須有意識(shí)地將數(shù)學(xué)中有些概念的引入通過計(jì)算來進(jìn)行；應(yīng)用題的解題思路、步驟
3、、結(jié)果通過計(jì)算來落實(shí)；同時(shí)明確知道：幾何知識(shí)涉及周長(zhǎng)、面積、體積的求法，通過公式的推導(dǎo)與運(yùn)用來計(jì)算，至于簡(jiǎn)易方程、比例和統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)也無不與計(jì)算密切相關(guān)。因此，教師如何提高學(xué)生的計(jì)算能力成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。二、教師要掌握小學(xué)計(jì)算教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、具體要求和計(jì)算能力的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸悟出。1、計(jì)算能力的內(nèi)涵。學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展是與數(shù)學(xué)概念的掌握緊密聯(lián)系著的。計(jì)算是以理解數(shù)學(xué)概念為基礎(chǔ)條件的；而數(shù)學(xué)概念又是要通過計(jì)算的實(shí)踐才能獲得鞏固和發(fā)展的。學(xué)生的計(jì)算能力主要指兩個(gè)方面：一是計(jì)
4、算法則的掌握；計(jì)算法則是計(jì)算方法的高度概括。它是計(jì)算方法規(guī)律性的反映。學(xué)生掌握計(jì)算法則不僅要懂得按照法則如何計(jì)算，而且要懂得為什么要這樣計(jì)算。所以理解是掌握計(jì)算法則的關(guān)鍵。二是計(jì)算技能的形成。計(jì)算技能形成的主要標(biāo)志是正確迅速。所謂技能是順利完成任務(wù)的一種動(dòng)作或心智活動(dòng)方式。它是一種接近自動(dòng)化的、復(fù)雜而較為完善的動(dòng)作系統(tǒng)，是通過有目的有計(jì)劃的練習(xí)而形成的。數(shù)學(xué)技能是順利完成某一數(shù)學(xué)任務(wù)時(shí)所必須的一系列動(dòng)作的協(xié)調(diào)和活動(dòng)方式的自動(dòng)化。這種協(xié)調(diào)的動(dòng)作和自動(dòng)化的活動(dòng)的方式是在已有數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形
5、成的。計(jì)算技能就是這樣的數(shù)學(xué)技能中的一種數(shù)學(xué)心智技能，是一種借助于內(nèi)部言語進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)。包括感知記憶思維和想象等犀利成分，并且以思維為其主要活動(dòng)成分。是在掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)上經(jīng)過多次練習(xí)而形成的。72、小學(xué)計(jì)算教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、具體要求。附：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）計(jì)算教學(xué)分階段要求：（計(jì)算分階段要求）年級(jí)段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)達(dá)標(biāo)要求單元結(jié)束時(shí)期末平均錯(cuò)誤率%以內(nèi)速度（絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做題）平均錯(cuò)誤率%以內(nèi)速度（絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做題）低年級(jí)（1、2、3年級(jí)）1～6冊(cè)第1冊(cè)1、10以內(nèi)加減
6、法7％8題5％10題2、20以內(nèi)進(jìn)位加法7％8題5％10題第2冊(cè)1、20以內(nèi)加減法——3％12題2、100以內(nèi)口算加減法10％5題7％7題3、100以內(nèi)筆算加減法10％4題7％5題第3冊(cè)1、100以內(nèi)口算加減法——6％8題2、表內(nèi)乘、除（包括有余數(shù)除法）6％10題4％10題第4冊(cè)1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百幾十加、減整十、整百數(shù)的口算8％4題6％5題2、兩、三位數(shù)珠算加、減法16％—16％—3、萬以內(nèi)筆算加、減法10％1題8％1、2題第5冊(cè)1、一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿十）以及相
7、應(yīng)的除法口算8％4題6％5題2、兩、三位數(shù)珠算加、減法（經(jīng)常帶著練習(xí)）——15％1題3、筆算一位數(shù)乘、除多位數(shù)10％1題8％1、2題4、筆算加、減混合運(yùn)算——8％1、2題第6冊(cè)1、一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)（每位乘積不滿十）以及相應(yīng)的除法口算10％4題8％5題2、口算一位數(shù)除兩位數(shù)、除幾百幾十，用整十?dāng)?shù)除，簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除兩位數(shù)10％4題8％5題3、珠算三位數(shù)加、減法（經(jīng)常帶著練習(xí)）——15％1題4、筆算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法18％1.5分做1題15％1.5分做1題5、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。18％
8、2分做1題15％1.5分做1題高年級(jí)（4、5、6年級(jí)）7～12冊(cè)第7冊(cè)1、口算整萬數(shù)加、減，幾百幾十的加、減，乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘、除法10％4題8％5題2、珠算加、減法（不超過五位數(shù)）20％—15％—3、筆算加、減法（超過四位數(shù)）8％—15％（混合運(yùn)算）—4、乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法20％—第8冊(cè)1、整數(shù)四則口算（包括能用簡(jiǎn)便算法）15％4題10％4題2、小數(shù)加、減法口算（位數(shù)為兩位數(shù)，還能用簡(jiǎn)便算法）15％3題10％4題3、珠算小數(shù)
