《做筆筒》說課稿.docx

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1、《做筆筒》說課稿一、說教材1、教材分析我說的課是人美版義務(wù)教育教材小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第14課《做筆筒》本課是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的綜合實(shí)踐課現(xiàn)在的二年級(jí)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)不再滿足只有單純的想象動(dòng)手實(shí)踐的欲望強(qiáng)烈本課正是針對(duì)此心理而設(shè)本課學(xué)生的筆筒作品大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀再美化裝飾成筆筒學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂趣本課教學(xué)主要放在筆筒裝飾上面分別用點(diǎn)線面裝飾和象形（頭像、動(dòng)物）裝飾的筆筒還應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中達(dá)到提高

2、審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的2、教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維讓學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)樂趣激發(fā)熱情3、教學(xué)重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實(shí)用的筆筒4、教學(xué)難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新5、課業(yè)類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用6、課時(shí)：一課時(shí)7、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、廢舊材料、彩色紙、雙面膠、剪刀二、說教法和學(xué)法本課教學(xué)過程我按四步進(jìn)行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)課前請(qǐng)學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料將

3、孩子分成4組帶好《瓶子變變變》中的作品等三、說教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)本課教學(xué)過程我按四步進(jìn)行：猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)：猜筆筒猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物（利用學(xué)生好奇心變出筆筒出示課題吸引注意力）第二個(gè)環(huán)節(jié)：談筆筒首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒也可以把帶來的筆筒舉起來給大家看一看接著課件出現(xiàn)4組筆筒圖片同時(shí)把學(xué)生分成四個(gè)小組分析、研究生活中的筆筒（結(jié)合圖片和自己家筆筒進(jìn)行研究）各組簡(jiǎn)單發(fā)言教師表揚(yáng)發(fā)貼花獎(jiǎng)勵(lì)第一組分析筆筒的外形學(xué)生通過觀察、

4、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等幾何形體的筆筒也有人物、動(dòng)植物等具象式筆筒第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造（有組合結(jié)構(gòu)的單口的帶抽屜等筆筒）第三組分析筆筒的顏色、圖案學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的彩色的加花邊的還有有抽象和具體的紋樣圖案）第四組分析筆筒的用途使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用裝飾美化書桌等（以上的分析、欣賞讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多構(gòu)造合理實(shí)用美觀為下面解決問題打好基礎(chǔ)）然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口

5、后變成筒狀再美化裝飾成筆筒的接下來老師重點(diǎn)在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究感受到這些筆筒色彩鮮艷造型獨(dú)特富有個(gè)性教師可順手拿一彩色紙條對(duì)折剪成簡(jiǎn)單的2方連續(xù)圍在筒狀上再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)最后拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒讓學(xué)生想一想使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆擺放在里面不會(huì)很亂拿起來還很方便讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長(zhǎng)度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子或用2、3個(gè)不同高低大小的瓶筒組合粘貼第三個(gè)環(huán)節(jié)：做筆筒1．學(xué)生拿出自己帶來的廢舊材料想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做

6、成什么樣子的筆筒布置作業(yè)（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒（2）可以幾個(gè)人合作完成也可以自己獨(dú)立完成教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形第四個(gè)環(huán)節(jié)：展筆筒介紹一下你的作品或你們的作品可以每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家請(qǐng)同學(xué)們把完成的筆筒放在老師的講臺(tái)上然后請(qǐng)同學(xué)們把鉛筆投放在你最喜歡的那個(gè)筆筒里面每個(gè)同學(xué)只能投一支鉛筆看看個(gè)筆筒中筆多請(qǐng)小作者說一說自己的制作心得讓學(xué)生能盡最大限

7、度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣達(dá)到本課的最高潮如有多余時(shí)間可進(jìn)行欣賞拓展（1）了解筆筒的文化（2）請(qǐng)學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么來美化、裝飾我們的生活四、說教學(xué)效果本節(jié)課有3大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣很快融入了課堂為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ)亮點(diǎn)二：制作實(shí)用的筆筒是本節(jié)課的重點(diǎn)在講解筆筒的制作方法時(shí)教師沒有一味言堂而是采取師生互動(dòng)的形式老師在很多瓶子中選出一個(gè)自己認(rèn)為滿意的瓶子；教師準(zhǔn)備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處接下來讓學(xué)生到講臺(tái)前來粘這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

8、高漲然后利用一些裝飾方法把筆筒打扮的更個(gè)性、更漂亮這樣一來重、難迎刃而解也節(jié)省了時(shí)間亮點(diǎn)三：本節(jié)課結(jié)尾時(shí)讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆個(gè)筆筒中的筆多這就是大家最喜歡的讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂趣五、說教學(xué)反思我這節(jié)課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來的知識(shí)不管用什么方法能讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)在歡聲笑語中掌握知識(shí)體會(huì)課堂中的綠意本課不足之處是在作業(yè)展評(píng)中很多同學(xué)都嘗試了點(diǎn)線面的裝飾方法但很少注意了“線的粗細(xì)排列”和“點(diǎn)的疏密排列”所以我可以從這方面點(diǎn)評(píng)以