珍珠鳥教案及評析.docx

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1、《珍珠鳥》設(shè)計(jì)及案例評析城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué)樊麗芳教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊略讀課文《25.珍珠鳥》情感目標(biāo)：體會(huì)鳥與人之間的親密關(guān)系，感受“相互信賴，和諧相處”的美好，激發(fā)珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物的情感，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“巢、蔓、幽”等帶拼音的生字，理解“索性、信賴”等詞語，了解“我”與鳥建立相互信賴的過程。能力目標(biāo)：在品味人與鳥共創(chuàng)的美好境界中提高學(xué)生朗讀能力和理解含義深刻句子的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。課前材料準(zhǔn)備：多媒體電腦、幻燈片課件

2、、投影儀、一只小山雀教學(xué)理念：以讀為本，讀中悟情，讀中明理過程設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)意圖評析一.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1.師展示籠里的小山雀，以它的口吻跟全班同學(xué)利用文本資源、插圖資源、多媒體圖象資源、生本打招呼，學(xué)生也跟著同小鳥問好。2.珍珠鳥以小山雀朋友的身份出現(xiàn)在大屏幕，提資源、農(nóng)村本土實(shí)物資源的巧妙綜合，激趣導(dǎo)入課示學(xué)生說出它漂亮、可愛。3.出示課文插圖，由此引出課文文。二.自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生快速默讀課文，掃清字詞障礙，讀通、讀繼續(xù)加強(qiáng)快速閱讀的練習(xí)，達(dá)到教材目標(biāo)的要求；順全文。用默讀、自由選擇內(nèi)容朗讀、美讀賞析等多種讀書2.抽查自學(xué)字

3、詞情況：學(xué)生在黑板寫出自己認(rèn)為方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中體現(xiàn)以讀為本的教最難記的生字，老師進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)寫字，然后學(xué)理念；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)學(xué)生練習(xí)書寫。慣和能力。3.了解學(xué)生掌握文章主要內(nèi)容的情況。4.學(xué)生找出描寫小珍珠鳥的語句，畫出自己最喜歡的句子，想一想喜歡的原因，再美美地讀一讀。5.學(xué)生美讀文句，然后老師品評、生生互評、自評。6.老師美讀，學(xué)生來品評。三.合作交流。1.出示合作學(xué)習(xí)的三個(gè)問題：（1.）我是怎樣照料珍珠鳥的？畫出相關(guān)的句子，讀一讀。（2.）后來，小鳥還怕我嗎？說說從哪些句子中看得出，畫下來，體會(huì)體會(huì)

4、。（3.）作者講述這個(gè)故事，其實(shí)是想告訴我們什么？然后讓一位朗讀最好的學(xué)生讀一讀，其他學(xué)生注意聽明白要求。集中課文重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合文本逐步解決；進(jìn)行有效地合作學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神；生生互動(dòng)，分享智慧，資源共享，共同進(jìn)步。2.小組合作交流。3.小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他組員補(bǔ)充。4.集體感悟課文最后一句話的含義，讀。四.拓展。1.學(xué)生回想生活中由于“信賴”而“創(chuàng)造的美好境界”，說一說。2.觀察小山雀，仿照課文里描寫珍珠鳥的一個(gè)片拓展文本，開闊思維；回歸生活，感悟生活，升華段，寫一寫自己最感興趣的地方。主題；學(xué)以致用，讀寫

5、結(jié)合，課堂生成。3.投影展示學(xué)生習(xí)作小練筆。五.布置課后作業(yè)：繼續(xù)細(xì)心觀察一種小動(dòng)物，結(jié)合單元習(xí)作的要求，學(xué)會(huì)運(yùn)用本課的寫作方法，寫一寫它的樣子、動(dòng)作或者生活習(xí)性。為單元習(xí)作練習(xí)打下基礎(chǔ)。六.下課。